《芦花荡导学案打印》由会员分享，可在线阅读，更多相关《芦花荡导学案打印（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2 芦花荡导学案备 注学习目标： 1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节； 2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； 3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 学习重点：1、体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，2、学会概括性复述课文情节；学习难点：1、注意揣摩景物描写。2、体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，课时安排：二课时第一课时教学内容：学生自主预习一、了解作者及写作背景：1、作者介绍孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北省安平县人。1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活
2、的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：荷花淀、芦花淀、嘱咐等，后来都收在白洋淀往事，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品成为广泛流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为“荷花淀派”的主要代表作。2写作背景白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故
3、事，如荷花淀等。二、自主处理字词，给黑体字注音：提防（）疟子（） 竹篙（ ）寒噤（）仄歪（） 泅水（ ）飒飒（）央告（）转弯抹角（ ）张皇失措（ ）二、解释词语：寒噤：仄歪：转弯抹角：张皇失措：三、设问导读：（阅读课文，完成问题）整体感知：1、课文的体裁是，它的三要素有：生动的 ，完整的 ，人物活动的 。2、这篇课文的情节是以顺序展开的，显示这种顺序的标志性语言有、。3、课文主要通过记叙的故事，表现了4、 试用四个短语精要概括课文中情节的发展脉络。开端：发展：高潮：结局：、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析。主人公： 老头子 刻画手法：外貌描写、语言描写、心理描写、动作描
4、写。、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？（1）老头子的英雄性格首先表现在他 ，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有 上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的 上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的 。（4）还表现在 上。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一
5、大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。第二课时教学内容：探究人物性格、人物描写艺术及环境描写的作用。一、检查预习：、检查学生读与习题的完成情况；、学生交流预习结果。二、研讨文章：（一）、人物性格探究 1、 如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？ “这一性格在全文中起什么作用？答：（二）、人物描写艺术探究1、用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩 2、英雄的行为：反衬：女孩的怀疑对话描写在叙述的过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。 3、你认为本文的主题是什么？体会老头形象的现实意义。这篇小说主要写了一个老英雄老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的 ，他的行为证明了中国人民是 的。三、环境描写：诗情画意的景物描写，不单纯是一种点缀，而是蕴涵着深远的寄寓。从文中找出，仔细体味，再仿写几句，写出家乡的景物。四、学后记 2、时间夜晚每到夜晚一天夜里第二天中午的时候3、一位在抗日战争时期屡建奇功的老英雄，在护送两个小女孩受挫后巧妙设计痛惩敌人老人的智慧和英雄气概4、素描传奇英雄护送女孩受挫智歼日本鬼子目睹英雄风采3
