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1、精选优质文档-倾情为你奉上整百、整千数加减法教学反思各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢本节课是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的,也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教学整百、整千数学加减法这节课,把获得新知的过程交给学生自己,整节课的设计体现了以学生自主探索活动为主线的思路,注意为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。 1. 创设生活情境,激发学习热情。通过淘气搬新家要买电器的图片,学生感受到了数学就在身边,增强了学习的欲望,很想了解商品的价格战。通过“猜价钱”这一活动,使学生学习兴趣倍增,从而
2、引导学生提出问题,产生计算的必要性。例如,我先通过课件演示创设“老师家新添了彩电和冰箱,请你们帮老师算一算一共花了多少元?”这样的情境引入例9。然后让学生互相讨论一下,该怎么样帮助老师解决这个问题?再让学生交流、介绍自己的算法,归纳几种不能的算法,比较方法的优劣,让学生挑选适合自己的方法来进行口算。教学这一部分内容时,按照学生的年龄特点,认识规律,创设学生熟悉的教学情境,鼓励每个学生动手、动口、动脑,积极参与数学的学习过程。2. 培养学生自主探究,合作交流。在教学例10时,这一部分的内容,我放手让学生自己去完成,引导学生采用类比和推理的方式自己解决问题。在解决问题的教学中特别关注学生自解决问题
3、的过程和方法的探索,并切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。在这一开放性的教学活动中,学生提出了许多有价值的数学问题,激发了学习兴趣和创新精神,创设出了一个轻松,愉悦和谐的学习氛围。3.计算中注重了算法多样化和优化。在解决整百、整十数的口算加减法的时候,鼓励学生发表不同的意见,采取不同的方法去解决问题。有的5+8=13,500+800=1300;有的用竖式;有的3个百加8个百是13个百就是1300;还有的用计数器来帮忙等。教师给以积极的肯定和评价,并强调了相同数位上的数才能相加减这一教学重难点。不足:1、如果用电脑演示计数器上的珠子800中的“8”为什么不能落到十位或千位上,就能更好地令学生明确相同数位上的数才能相加减这一教学重难点。2、时间安排把握不够好,节奏不紧凑,导致后面的练习没有完成。3、语言有点平淡不够生动形象,不够激情昂扬,提问引导的启发性有待加强。各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢专心-专注-专业