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1、小学二年级上册语文教案模板：古诗两首小学二年级上册语文教案模板：古诗两首。一、设计思想语文课程标准明确规定低年级古诗教学应该：“诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这就从方法步骤诵读古诗，理解诗意与培养目的获得情感体验，有感情地朗读两个互相联络、螺旋上升的方面，为低年级古诗教学设定了阶段性目的。我们的重点是培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。二、教材分析p 回乡偶书这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河照旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又生疏的故土环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句
2、写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。赠汪伦作者是唐代伟大的浪漫诗人李白。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。三、教学目的回乡偶书1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。赠汪伦1、会认“赠”等六个字，会写“汪”等三个字。
3、2、能有感情地朗读和背诵这首诗。3、体会诗人表达的思想感情。四、教学重点有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人的真情实感。五、教学策略与手段回乡偶书是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到光阴飞逝而写下的一首古诗。在这节课的设计上，我是这样做的：导入时，我给学生看了几张生活中的照片，由此唤起学生学习古诗的兴趣，感受古诗的魅力。接着，我给学生读诗的目的是：读准字音。通过各种读诗方式，指导学生把诗词的字音读准，中间插入认读字卡的环节，帮助学生把字音读准。然后，再读古诗，运用自学方法，理解诗意。学生可以通过自读和求助的方法弄懂古诗的意思。再引导学生体验作者情感，有感情地诵读古诗。我参加配乐诗朗读的环节，
4、进一步指导学生感悟作者当时的情怀，感受诗句韵律的优美。六、教学准备：教学课件八、教学过程回乡偶书乡镇意见老师体会一、激趣导入1、创设情境，将学生带入“叶落归根”的冲动与感慨气氛中。开课前，我想请同学们看些照片，看看大家看完后想说些什么？出示照片。学生谈谈自己看后的感想。播放故土的云的歌曲及亲人回乡的图片，师述歌曲画面所表达的情感。2、借助营造的气氛，引出诗人回乡时写下的诗回乡偶书。唐代有位大诗人贺知章阔别家乡五十多年了，人生能有几个五十年啊，你说，他心里是多么地思念家乡啊，如今就要回到家乡来，心情会是怎样？这首诗就如大家所说的，诗人带着喜悦、忧伤的复杂感情用一首诗回乡偶书把游子归乡时的心情真切
5、的表达了出来，今天我们就一块来读一读。3、板书课题，读课题。教学“偶”字。二、读准字音，读通诗句。1、诗写了什么呢？下面自已先读读诗句，把诗中的每一个字音读准，读得流利了就可以停下来了。2、检查个人朗读(四五个学生)，老师从旁鼓励、指导。3、小组各读一句。开火车读。男女分读。师生对读。4、有哪些字你要提醒同学们的？“鬓”是指哪里？“衰”的意思，你可以说是鬓毛衰吗？三、合作解决，读懂诗意。1、诗中描写了一件什么事？2、你读懂了什么？在小组中说说诗句的意思，可以说读懂某一个字，某一句诗的意思，也可以提醒同学们特别要注意哪些字词。3、师生交流。解决第一二句诗。(1)哪个同学来读读第一二句诗？(2)从
6、第一二句诗中，你读懂了什么？还要同学们注意哪些字词？为什么？能找出几对反义词吗？(3)老师注意抓紧第二句诗讲解。找一个外地学生你的家乡在哪里？“你从哪里来？”用你的家乡话怎么说？长大了会忘记家乡话吗？贺知章阔别家乡五十多年了，会忘记家乡话吗？这就是“乡音无改”。贺知章阔别家乡五十多年了，他自己有了什么变化？谁能用一个关联词语放进这句诗中说说？(虽然-但是)(4)再读一读，把这句读好，可以在第二句诗前加上叹一口气再读。五十多年了，如今就要回到家乡了，我不忘故土，故土可还认得我吗？心里是多么感慨啊！我们把作者的心情在朗读中表现出来吧，再把一二句诗读一遍。解决第三四句诗。1谁知道这两句诗说了什么？2
7、第三四句我们不多讲了，用演吧。谁能来饰演一下诗中的贺知章？儿童？儿童怎么问客人？诗人当时的心情是怎样的？想象一下来表演。3适时的插入写字“何、客”。四、学过这首诗了，你可以感受到作者这次回到家乡是怎样的一番感受吗？五、我们背一背这首诗，可以背的用背，不能背的用读也可以。f132.更多教案延伸阅读小学二年级下册语文教案：古诗两首古诗两首授课时间：教学目的：1、认识7个字，会写9个生字。2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美妙与活力。教学重点：认识7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学类型：精读课教学准备：挂图。观察大自然中的小草。课时安排：2
8、课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳板书课题：草二、师范读草。三、生自由读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。2、再读诗歌，理解大致意思。3、小组且讨论后汇报解决。1理解“离离原上草”意思。2“一岁一枯荣”出示春草、秋草图生讲两幅图的不同。3“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草 很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？赞美、喜欢齐读第3、4行诗。4、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读课本p7的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字
9、认读。2、说说怎样记住它。3、师范写，生书写。4、讲评。十、作业：背诵古诗草第二课时一、导入1、复习、背诵草。2、出示早春与晚春图进展比拟。3、描绘春天的风光。4、板书课题。二、自由读诗，找出生字。三、学习生字。1、出示生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字的诗句。四、学习古诗宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。5、小组表演诗歌。6、表演后认识到晚春的风光很美。7、朗读诗歌。8、背诵诗歌。9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？五、写字：1、指名认读生字。2、分析p 字
10、形。3、师范写、生书写。六、课堂小结:七、作业布置:八、板书设计:九、课后反思:二年级下册语文教案：古诗两首古诗两首授课时间：教学目的：1、认识7个字，会写9个生字。2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美妙与活力。教学重点：认识7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学类型：精读课教学准备：挂图。观察大自然中的小草。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳板书课题：草二、师范读草。三、生自由读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗
11、，画出朗读节奏。2、再读诗歌，理解大致意思。3、小组且讨论后汇报解决。1理解“离离原上草”意思。2“一岁一枯荣”出示春草、秋草图生讲两幅图的不同。3“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草 很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？赞美、喜欢齐读第3、4行诗。4、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读课本p7的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字认读。2、说说怎样记住它。3、师范写，生书写。4、讲评。十、作业：背诵古诗草第二课时一、导入1、复习、背诵草。2、出示早春与晚春图进展比拟。3、描绘春天的风光。4、板书课题。二、自由读诗，找出生字。三、学习生字。1、出示
12、生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字的诗句。四、学习古诗宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。5、小组表演诗歌。6、表演后认识到晚春的风光很美。7、朗读诗歌。8、背诵诗歌。9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？五、写字：1、指名认读生字。2、分析p 字形。3、师范写、生书写。六、课堂小结:七、作业布置:八、板书设计:九、课后反思:人教版小学二年级下册语文教案：古诗两首古诗两首授课时间:教学目的：1、会认“庐”等9个生字，会写吴等重2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课
13、文感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点：识字和写字。教学难点：感受大自然的秀美、神奇。教具准备：课文插图、搜集李白的古诗、生字卡片。教学类型:精读课。课时划分：2课时教学过程:第一课时(学习望庐山瀑布)一、情境导入，理解诗题1、展示挂图，老师以优美的导语，把学生带进诗的意境，同时随即筋节“香炉”、“庐山”等词语。2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。(注意“瀑”的读音)3、齐读课文。二、朗读感悟，想象画面1、创设情境初读，激发读大诗人诗作的热情。李白是我国唐代的诗人，在当时称之为“诗仙”，他遨游，祖国的山山水水，写了许多的诗篇，你们读过他的诗吗?还
14、想读他的作品吗?自由朗读本课李白的古诗和回想以前所学过李白的诗篇。2、欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。考虑：诗人站在哪里?看到什么样的景物。组织交流或提出不懂的问题，师相机指导，帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看看这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象，这飞流直下的瀑布，真好象是银河从天上落下来一样I(学生齐读后两行诗句)。指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜欢之情。三、图文对照，熟读成诵l、让学生看图读问，根据自己的理解读出感情。2、练习背诵，可同桌之间互相背诵。四、稳固生字出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。五、学习生字1、出示以下要求会写的字：炉、银、烟、流。2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形、老师点拔。3、重点指导“流”字。(提示：“流”右边的上半局部与“云”的区别，右下局部三笔之间的间距要匀称)4、学生先观察范字，再书写师巡视指导。第二课时(学习绝句)一、复习导入1、比赛背诵望庐山瀑布2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、提醒诗题“绝句”简要说说诗人
