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1、?今天我喂鸡? 教案教学设计18*今天我喂鸡教学目的要求：1.引导学生理解课文内容 ,学习“我热爱劳动 ,关心集体的优良品质。2.学习作者有顺序、有重点 ,抓住事物的特点细致观察和表达的写作特色。3.能按照课文的表达顺序给课文分段 ,编写阅读提纲 ,掌握阅读方法。4.自学生字新词 ,读准多音字“卡、和、扎、刨的字音。教学重点难点：给鸡喂食这局部的表达 ,既突出了事情的主要内容 ,又照应了题目“喂鸡 ,教学中要着重引导学生理解。作者在喂鸡过程中一些心理活动的描写是他深入生活 ,仔细观察才得到的。这些是教学重点。这些心理活动 ,外表是爱鸡、爱喂鸡 ,实际上是深刻地表现了“我爱劳动 ,爱集体的优秀品
2、质 ,要引导学生理解。此为本文教学难点。教学思路：本文以表达事情过程来展开线索 ,写喂鸡过程的四个小场面 ,而这些场面的描写都有着共同的特点：观察细致、描写生动。在指导学生阅读过程中 ,先精读精讲第1段的描写。再让学生按照第1段的学习方法：读读、想想、写写、议议来学习以后几个片断的描写 ,在老师指导下 ,学生自己掌握学习课文的方法 ,再集中起来讨论 ,到达互补遗缺的目的。其间 ,设计假设干课堂练习来帮助学生掌握课文的内容。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1.审题：课题告诉了我们有关喂鸡的哪些事？时间是今天；人物是“我；事情是喂鸡。2.讨论引入：同学们中有谁喂过鸡？喂鸡有哪些过
3、程？哪些乐趣？学生自由发言今天 ,我们学习这一课 ,就是作者根据自己喂鸡的亲身经历来记叙的。二、初读课文 ,总体上了解课文主要内容。1.自读课文 ,查字典 ,自学生字新词。(1)读准多音字：(2)结合课文理解词义。争先恐后急着向前 ,唯恐落后。淘气顽皮。踱步慢步行走。锦衣色彩鲜明华美 ,本课比喻鸡毛颜色美。2.默读课文 ,指导学生分清课文段落。(1)引导：课文写了喂鸡的哪几个过程 ,每个过程的描写在内容上有什么区别。(2)课文按喂鸡的顺序可分为5段。(3)教师指导分段 ,并引导学生用词语来概括。相机板书：清扫鸡栅放鸡和食喂鸡捡蛋三、默读课文学生再次感知课文 ,要求学生在书上圈出自己不懂的词句
4、,写出自己的疑问。四、精读训练。1.指名读第1自然段 ,出示幻灯片清扫鸡栅 ,思考：(1)“我走进鸡栅 ,看到什么？听到什么？指导学生在第1段中划出“使劲往外挤、“用嘴啄木板、“咯咯地叫着。(2)“你们先等一下 ,我清扫完了就放你们出来表现了“我的什么思想感情？表现“我对鸡的习性很了解 ,很喜欢它们 ,知道它们都想出笼 ,所以 ,用抚慰的口气来对它们说话。(3)第2自然段中“我的心理活动 ,表现了作者怎样的思想感情？热爱劳动 ,不怕脏 ,不怕累。2.出示填空题 ,学生练说、练写指名在幻灯上练习 ,后集体订正(1)“我看到 ,所到 ,感到鸡在对我说 ,于是我说。(2)作者在叙事中先写自己用眼看到
5、的物体 ,再写自己怎样动手做 ,怎样动脑想。第二课时一、复习上节课学习课文的方法 ,进行学法迁移。1.作者在写鸡出栅时是抓住鸡的哪些特点来观察的？(1)“我观察到的“金皇帝有哪几个特点？(2)“慢点儿 ,别卡坏了身体说明了“我对鸡的什么感情？(3)画出这一段话中的比喻句。(4)再读课文 ,体会“我爱鸡的思想感情。2.阅读第五自然段 ,思考：“我在和食时 ,想到什么？说明了“我的什么思想感情？3.读讲第7自然段：出示幻灯群鸡吃食同座位同学共同讨论 ,互相交流(1)填空练习：打出幻灯练习填空后 ,选一张在幻灯上订正吃食前 ,“小老鸹_ ,我一边赶它 ,一边说_。吃食时 ,“小老鸹_了 ,专挑_ ,
6、我把它抱出来 ,让_挤进去。吃食后 ,爱下蛋的鸡向_ ,不下蛋的鸡在_ ,“金皇帝在_。(2)我喂鸡时说了些什么？做了什么？4.阅读课文第9自然段。(1)这1段可分几层？每层写了什么？(2)这一段中两个“跑 ,“喊着、“催说明了作者什么样的心情。(3)再读这一段体会“我当时的心情。二、总结课文内容 ,思考、讨论、练习。1.全文写“我喂鸡的五个过程 ,哪个写得最详细？喂鸡。2.作者在表达喂鸡时表现的是什么样的心情？引导学生从喜爱养鸡这个具体的事上 ,表现“我爱劳动的好品质 ,再从放鸡出栅、和食喂鸡、捡蛋的动作、语言、心理活动的描写 ,去体会作者快乐的心情 ,和关心集体的好品质。3.填空练习：?今天我喂鸡?共写了_ ,_ ,_ ,_ ,_五个过程 ,重点写了_过程。从喂鸡这件事上我们看出作者_ ,_的好品质。4.反复朗读全文。三、作业。选择自己喜爱的小动物的特点作观察描写训练。附：板书 /
