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1、九年级物理教学设计第 3 周 第 1 课时课 题机械能、内能及其转化课 型复习课主 备张军霞副 备焦利雄 马二军教学目标1、知识与技能（1）知道动能、重力势能、弹性势能、内能的概念。（2）知道能量及其存在的不同形式，不同形式的能量可以相互转化。2、过程与方法通过实验探究活动，初步掌握设计简单探究实验的方法，学会从实验现象中分析、归纳、总结简单的科学规律。3、情感、态度与价值观 培养理论联系实际的观念。教学重点动能、势能概念及其相互转化。教学难点机械能的转化与守恒规律。教材分析本节课的主要教学内容有：机械能、内能及其转化。机械能是最常见的一种能量，是后续学习各种不同形式的能的起点和基础。 动能是
2、本节的重点概念，在探究物体的动能大小与什么因素有关的实验教学中，首先要做好铺垫，是学生明确比较物体动能大小的方法让运动的小球来推动纸盒做功，小球对纸盒做的功越多，小球的动能越大，然后请学生提出猜想：运动物体的动能与哪些因素有关？有什么关系？接着设计实验，注意突出控制变量的研究方法。 势能概念及影响势能的因素由学生类比动能的学习方法进行自主学习。教学过程九年级物理导学方案第 3 周 第 1 课时 班级：_ 姓名：_课题机械能、内能及其转化课型复习课学习目标1、 知道动能、重力势能、弹性势能、内能的概念。2、 知道能量及其存在的不同形式，不同形式的能量可以相互转化。一、课前准备 1、动能的大小与物
3、体的_和_有关。重力势能的大小与物体的_和_有关。弹性势能的大小与物体的_有关。 2、物体的动能与势能之间是可以_的。在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的_保持不变。 3、两种不同物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为_。根据扩散现象，我们可以断定分子是在做_。 4、物体内所有分子的_和_的总和叫做物体的内能。_和_是改变物体内能的两种方式。二、课堂导学1、如图所示实验或事例，属于内能转化为机械能的是（ ）2、如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验。 （1） 该实验要探究的是物体动能的大小与物体_的关系。 （2） 该实验物体的动能是指物体_(选填“A”或“B”)。 （3） 该实验物体动能的大小是通过_来反映的。（4） 该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时_（ 选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B” ）的速度，它是通过_（选填“高度”或质量”）来改变的。 （5） 实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变_（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。若水平面绝对光滑且不计空气阻力,该实验还能得出结论吗?答:_。三、谈收获四、反馈检测：课后练习五、作业：课时掌控1-8
