《《范进中举》实验课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《范进中举》实验课教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?范进中举?实验课教案教学设想：1课型设计：探讨研究课2教师在此课型中 ,扮演导演者、指导者、点拨者的角色。学生是课堂的主角 ,发挥学生的创造力、想象力 ,激发他们的阅读兴趣 ,引导学生在围绕相关话题的讨论中 ,深入探究人物命运、主旨思想、相似人物的比较等项内容。从而在不同角度理解赏析?范进中举?一课的艺术成就。3随课总结归纳探究成果 ,拟制探究性小论文论题。4课时：4-5课时教学进展：一课前准备阶段：教师布置探讨内容 ,抽签决定课题内容。然后按小组进行分工 ,人人动手 ,人人参与。确定小组成员每个人的工作任务及工作方向 ,最终明确主讲人、撰稿人、朗读人等其他辅助人员。集体完成备课方案。并归纳
2、整理成文字稿和电子稿。探讨课题：1背景知识：吴敬梓与?儒林外史?2人物性格的刻画：比较范进中举前后的情况 ,探讨他发疯的原因？3比较胡屠夫前倨后恭的言行 ,分析他的心态性格特征？作者为什么要写张乡绅对范进的拜访？4写作特点探究：运用夸张、比照进行挖苦的写作手法。5主旨探究：深刻认识封建科举制度的毒害。6比较研究：?范进中举?与?孔乙己?有共同点也有差异之处。要求提示：每组务必精心准备 ,可广泛搜集课题相关资料 ,整理成文。充分发挥集体的力量 ,凝聚集体的智慧。针对一个课题可多角度、多方位深入剖析、详尽阐述。务必追求精美。二学生课堂成果展示：文字稿分两步：首先主讲人讲解课题内容。然后针对课题内容
3、解答全体学生的疑惑。1背景知识：吴敬梓与?儒林外史?吴敬梓吴敬梓17011754字敏轩 ,晚年自号文木老人 ,安徽全椒人。吴敬梓是旧时代一种很特别的人物。?儒林外史?第三十四回借高先生对杜少卿的批评 ,描绘出他自己的精神面貌来：“他这儿子就更胡说 ,混穿混吃 ,和尚道士、工匠花子 ,都拉着相与 ,却不肯相与一个正经人。不到十年内 ,把六七万银子弄的精光。天长县站不住 ,搬在南京城里 ,日日携着乃眷上酒馆吃酒 ,手里拿着一个铜盏子 ,就像讨饭的一般。不想他家竟出了这样子弟。学生在家里 ,往常教子侄们读书 ,就以他为戒。每人读书的桌子上写一纸条贴着 ,上面写道：“不可学天长杜仪。这里正是写出了吴敬
4、梓与由“正经人所组成的世界和他们的人生标准的冲突。在吴敬梓看来 ,在所谓“正经人的世界里 ,人心为功名富贵和虚假的道德所掩蔽 ,失去了生命应有的健康性 ,更失去了求知和求真理的热情 ,倒不如“和尚道士、工匠花子生活得自然本色。他必须从这个“正经人的世界中逃脱出来 ,才不致使自己的生命遭到窒息。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过 ,确立他在中国文学史上的杰出地位的 ,是他创作的长篇挖苦小说?儒林外史?。这部小说大约用了他近20年时间 ,直到49岁时才完成。?儒林外史?是我国古代挖苦文学的典范 ,吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造 ,以及对吃人的科举、礼教
5、和腐败事态的生动描绘 ,使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。?儒林外史?不仅直接影响了近代谴责小说 ,而且对现代挖苦文学也有深刻的启发。它可与意大利薄加丘、西班牙塞万提斯、法国巴尔扎克等人的作品相抗衡。此外 ,吴敬梓还著有诗文集?文木山房集?。?儒林外史?的思想与艺术?儒林外史?首先对科举大力抨击。作为儒林群像的画谱 ,?儒林外史?的锋芒并不只是停留在科举考试上。小说中所描写的士林人物形形色色 ,?儒林外史?约作于吴敬梓四十岁至五十岁时 ,这正是他经历了家境的剧变而深悉世事人情的时期。此书现在所见的最早刻本卧闲草堂本为五十六回 ,而程晋芳在?文木先生传?中记为“五十卷即五十回 ,他
6、是吴敬梓长期交往的好友 ,所言当为可信。五十六回中 ,末回为后人所添加 ,这已为学界所公认。反映出士林人物在道义原那么上的虚伪性。?儒林外史?描摹出这种普遍性的社会景观 ,从根本上揭示了封建制度对人材的摧毁和它自身因此而丧失生机。鲁迅?中国小说史略?中曾这样评价：迨吴敬梓?儒林外史?出 ,乃秉持公心 ,指擿时弊 ,机锋所向 ,尤在士林；其文又戚而能谐 ,婉而多讽：于是说部中始有足称挖苦之书。2人物性格的刻画：比较范进中举前后的情况 ,探讨他发疯的原因？范进中举前后状况的变化 ,以及范进中举后发疯的原因。一.前后状况：1.胡屠户对中举前后的女婿的态度截然不同。中举前 ,胡屠户可以大骂范进 ,训斥
7、得范进“唯唯连声；中举后 ,胡屠户称范进为“老爷 ,是“天上的星宿 ,奉承他是“才学又高 ,品貌又好的“贤婿。2.中举前 ,范进家里穷得两三天揭不开锅 ,中举当天他还抱了鸡到集市叫卖好换米回家 ,左邻右舍没有人关心他。中举后 ,众邻居都来恭维 ,有拿鸡蛋来的 ,有拿白酒来的 ,有背了米来的 ,也有提两只鸡来的。3.范进中举后 ,连举人出身做过知县得张乡绅也赶来拜会 ,不但口头上拉关系 ,套近乎 ,而且送来了“贺仪五十两银子 ,送给范进“三进三出的干净房子发疯原因：1.社会原因：八股取士的科举制度 ,是封建统治阶级用来禁锢人们思想 ,选拔驯顺的爪牙 ,借以稳固封建统治的重要工具。2.个人原因：范
8、进20岁开始应试 ,前后考过二十屡次 ,直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求 ,一旦功名到手惊喜得发了疯 ,这是有其必然性的。作者对范进这个人物虽有一定同情主要表现在对中举前的描写 ,但更多的是挖苦；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写 ,因而挖苦的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。范进中举前后比照中举前中举后范进状况家境贫寒、每日小菜饭、乡试无盘缠、卖鸡换米煮粥众乡邻奔波效力、殷勤送礼、张乡绅登门拜访 ,百般拉拢社会地位现世宝、尖嘴猴腮、卑微、癞虾蟆、不三不四、忍气吞声、卑怯畏缩才学高、天上星宿、品貌好、贤婿老爷、喜极而疯、圆滑世故3比较胡屠夫前倨后恭的言行 ,分析他的心态性格特
9、征？作者为什么要写张乡绅对范进的拜访？。范进中举前后胡屠户的言行。胡屠户前倨后恭的表现：先傲慢而后恭谦胡屠户对范进前倨后恭：中举前 ,他骂范进“现世宝“癞蛤蟆“尖嘴猴腮“不三不四 ,对范进动辄训斥漫骂。他为人吝啬：范进进学后 ,他来贺喜 ,只带来一副大肠一瓶酒；范进向他借盘费去参加乡试 ,他不但不给 ,还痛骂范进一顿。范进中举后 ,胡屠户判假设二人：他提了七八斤肉、四五千钱来贺喜并打发报录人；他为了给范进治疯病 ,壮胆打了范进一下 ,不敢打第二下；他称范进为天上的“文曲星 ,“贤婿老爷；还一路上将范进滚皱了许多的衣裳后襟扯了几十回；他贪婪虚伪 ,见了范进给他的银子 ,口称不要 ,攥紧了银子的拳
10、头却已缩了回去；得了女婿的银子后 ,立即骂自己的儿子是“该死行瘟的。总之 ,胡屠户是个欺贫爱富、自私虚伪、趋炎附势的市侩。张乡绅这个人物比较特殊 ,他是另一种类型的热衷于势利的人。首先 ,看他拉拢范进的目的 ,无外乎四个方面：如果范进能“京报连登黄甲 ,青云直上 ,张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士 ,当个“大挑知县或教官 ,也能算个小靠山；当不成官 ,仍可结交官府 ,成为同谋、帮手；通过范进 ,还能和跟他同样中举的其他人勾结 ,扩大关系网。再看张乡绅采用的手腕：先谢罪 ,此后叙说师门 ,继而赠礼。此人居心叵测 ,是个善于耍手腕的官场手。作者安排这场拜访 ,用意何在？要点：张乡绅是胡屠户等人心
11、目中的“天鹅 ,让“天鹅拜访范进 ,这才形象地显示出范进中举等于一步登天。一只“癞虾蟆 ,一旦中了举 ,就俨然成了“天鹅人本身的价值已经抽空了 ,代之以“中举的价值、金钱权势的价值 ,这就是科举制度形成的价值观。其实 ,发疯的不只范进一人 ,他也不只是疯了那么短的一段时间。人们围绕着“科举团团转 ,转得如醉如痴 ,丧失了人性人格良知 ,这个社会不是陷入了“疯状吗？胡屠户两次祝贺范进的原因和表现的态度：原因态度第一次祝贺范进中了秀才相公只带了一副大肠和一瓶酒到范家祝贺 ,态度嚣张无礼 ,还教训了范进一顿 ,不把他放在眼内。第二次祝贺范进中了举人带备厚礼七八斤肉 ,四五千钱来道贺 ,态度恭敬有礼
12、,对范进阿谀奉承 ,事事照顾周到。4写作特点探究：运用夸张、比照进行挖苦的写作手法。写作手法：•运用夸张、比照的手法进行挖苦。范进中举惊喜的发了疯这一情节 ,用的是夸张的手法 ,但不失真。“中举发疯在当时的士人中虽不是普遍现象 ,却也是“会有的实情 ,因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业 ,一旦功名到手就如醉如痴 ,惊喜假设狂。作者根据现实生活加以夸张的描写 ,具有辛辣的挖苦效果。•比照手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度 ,形成鲜明的比照 ,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格 ,跃然纸上用
13、人物语言刻画人物性格：•文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话 ,占了很大的篇幅 ,•通过语言描写 ,把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来 ,使读者如闻其声 ,如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前 ,对胡屠户的训斥只是“唯唯连声 ,低三下四的说：“岳父见教的是。表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。中举以后 ,他不再称胡屠户为“岳父而改称“老爹了。张静斋拜会范进时 ,用了那些表示最亲密友谊的词语 ,充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。•典型材料对刻画人物形象所起的作用。•写文章 ,特别是写小说 ,讲究选用典型材料来
14、刻画人物形象。课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象 ,精心选用了不少典型材料。如范进进学、胡屠户贺喜一段 ,主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段 ,那么淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富；范进中举 ,乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现 ,让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害；胡屠户壮胆掌打范进一段那么和前文唾骂范进形成鲜明的比照 ,进一步刻画了胡屠户的市侩形象；张静斋拜会范进一段 ,与上文的情节相得益彰 ,点明范进发疯的真正原因 ,使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。比照手法运用到位•这些中老爷的都是天上的文曲星！你不看见城里张府上那些老爷
15、,都有万贯家私 ,一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮 ,也该撒泡尿照照！•亲家母也来这里座着吃饭。老人家每日小菜贩 ,想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门 ,这十几年 ,不知猪油可曾吃过两三回哩！我每常说 ,我的这个贤婿 ,才学有高 ,品貌又好 ,就是城里头那张府、周府这些老爷 ,也没有我女婿这样一个体面的相貌。少顷 ,范老爷洗脸 ,还要洗下半盆猪油哩。夸张•研读•这一段人物描写 ,可谓穷形尽相 ,跃然纸上。作者主要运用了两种技法 ,一种是多层次的细节描写 ,一种是侧面衬托。•范进欢喜疯了的过程 ,分作四层。第一层写昏厥 ,第二层写疯跑 ,第三层写跌倒 ,第四层写疯走上集。范进的疯 ,是因喜而疯 ,范进的喜 ,是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点 ,逐步展开。四层中 ,拍手的动作 ,笑的表情几乎一以贯之 ,又略有起伏。范进的语言描写 ,前两层中用反复手法作了安排。反复中又有变化 ,前一处用“好了 ,后一处只用一个“好字 ,冲动的劲儿又有区别 ,足见用词的细心。•侧面衬托有两种 ,一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中 ,一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌 ,衬托范进昏厥的怕人 ,用报录人和邻居都吓了一跳的表情 ,衬托范进飞跑的疯狂 ,用众人拉他不住的动作 ,衬托范进的那股疯劲 ,一处处衬
