《2021-2022九年级上册化学教学工作总结(共三篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022九年级上册化学教学工作总结(共三篇)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级上册化学教学工作总结（一）本学期我担任九年级（2）、（7）、（8）三个班的化学教学工作，按教学 计划顺利完成教学工作任务。教学中从实际出发，注重全体学生在原有基础上提 高化学学习成绩，为了能进一步的提高教学质量，中考中取得更好的成绩，现总 结一学年来的教学工作经验。本学期是中考最关键的学期，学生要准确地理解和掌握初中化学的基础知识 和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是以化学教材为依据，教学中力求每单元过关。由于各学生之间 的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生 实际情况因材施教，尽量降低学困生。那种为了留
2、更多的复习进间而在平时教学 中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良”，甚至使部分学习跟 不上的学生对化学失去兴趣。其次，在教学中注重夯实学生的学习基础，抓好化 学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，多给机会让学生动手做 实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力， 我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参 照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，解决具体的实际问题, 逐步形成科学探究能力，同时培养学生的化学基本素质。二联系实际，知识应用：在复习时，要多渠道、多方面的吸收、了解与教学内容有关的信息。可以通
3、过课外书籍、看报纸、听广播、看电视、上网各种方式，了解世界上发生的重大事件，关心环境的变化，经济的发展、科技的进步。中考试题涉及社会热点内容, 从多角度对学生的知识与能力进行考查。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可 能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。三课堂教学，大纲为准：深化课堂教学改革，钻研教学大纲。教材处理的深度、广度如何把握？很多 学生学习习惯差，大多厌学、排斥教育，如何转变他们？我边学习边摸索，我认 真学习中学化学课程标准，领悟新的教学理念，转变教学观念，让自己的教 学符合课改理念。在化学课堂教学中，要想在有限的时间内提高课堂效益，必须 精心的备课，既把握
4、教材，又知晓学生的学习接受能力；既要激发学生对化学学 科的学习兴趣，更要关注学生对知识的掌握程度，精心设计课堂练习，加强对学 生的学习方法的指导。这样，学生的学习成绩一定会大幅度提高。强化教学过程 的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求 达到要好的课堂效果。复习中考，提高效率：1理解中考精神，制定复习计划:根据学生实际，第一轮复习主要是单元复习，要抓住每单元的知识体系、主 要实验和重要的知识点及其应用这三方面内容进行简要的梳理。教学大纲里要求掌握”的知识点，一般是稳定的，而且是应用中考查的考点；要求理解”的 知识点，多半是常见的与日常要联系实际的考点；要求了解”
5、的知识点，常作 为基础题的考点。教师要紧紧围绕中考信息，研究近年来的中考试题，抓住重点, 琢磨哪些知识在复习的时候需要补，怎么补，力争少走弯路，不走错路。第二轮 复习着重对物质构成的奥秘与变化、身边的化学物质、实验科学探究、从量的角 度认识化学等四大块的专题复习，踏实夯实学生的基础。着重对初中化学的基本 思想、方法进行概括，训练学生的应变能力，并贯穿适当的题型训练、综合训练, 着重提升学生的综合能力。最后是冲刺，主要是回归课本、查漏补缺，并进行合 适的考前应试辅导。2、激发学生兴趣，提高复习效率：每堂复习课一开始，要求教师要创设一定的情境，如我课前出几道化学谜语 让学生轻松猜一猜，身临其境，让
6、思维进入状态。课堂上不能只是老师讲，学生 听，将采用多种教学方法和手段激活学生思维，复习时，按照分块的要求进行分 工，将每一块的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练 掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本块的重 要内容。不猜题、不压题、不让学生做死题，少走弯路，以求实效。不随意降低 要求，也不能随意拔高，要把握好知识掌握的度”，促进全体学生的健康和谐 发展。结合模拟，做到冲刺有力在迎考复习最后阶段，适当进行综合练习和模拟 测试是很有必要的。这种练习次数不要太多，但对每一次综合练习和模拟测试都 要认真对待，并且及时归纳正误得失，适当进行纠错练习。相信
7、这样会对中考有 很强的针对作用。五、努力做好复习总结工作：在中考复习备考中，教学中紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向 全体学生，创造情境，设疑破难，经常进行教学反思。教师还要正确处理学生的基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在复习的中间阶段这三者中能力排第一位,其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基 础。复习过程中，学校在学生心理辅导方面也做了不少的工作。在临考的最后阶 段，要特别注意学生考试状态的调节，要特别防止学生在出现状态下滑的情况下 应考。总之，搞好总复习对提高教育教学质量是不言而喻
8、的，总复习是一个系统而 又复杂的工程，只有结合学校实际，结合学生实际，打牢基础，利用自编题目和 适当的资料，采用灵活有效的教学方法，把每堂课都落到实处，对学生充满信心 和信任，通过师生的共同努力，中考中取得较好的成绩。九年级上册化学教学工作总结（二）本期我担任九年级的化学教学工作。通过一期来的踏踏实实认认真真的教育教 学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生基础，提高了 学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。一,注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。俗话说，兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳, 其中一个很重要的原
9、因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。亲 其师而信其道。在教学过程中，我注意采用多种教学形式、各种教学方法和教 学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多多做好 准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满 的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。 这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性 就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。二注重“双基”教学，夯实学生的学习基重视双基”教学，夯实学生基础，大处着想，小处着手”，让学生从基 础着手，一步一个脚印，一步一个
10、台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。 通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用 所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题 和解决问题的能力。与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累, 化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程 中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化 学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学 生的社会责任感和使命感。通过化学课的学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响 下，在不断进行的教
11、育和教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学 习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、 资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。三精心准备好每一堂爆，提高教育教学水平。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂 课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时 注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产 中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使 教学相长，不但提
12、高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种 程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和 理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来 认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过 程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高 学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈, 及时讲评，以增强
13、作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨, 放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法, 再把它们推荐介绍给学生。通过一个学期的教学工作，积累了很多宝贵的教学经验，当然也发现了很多 问题。因此，在今后的教学工作中我还要进一步努力，在强调教学成绩的同时, 注重学生素质的提高。我相信，我会做的更好!九年级上册化学教学工作总结（三）本学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优 秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出 发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取 较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教
14、学效果， 我们总结了几条经验：1扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中 化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基 本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。 由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌 握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。 那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然 造成学生对知识的“消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化 学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时 的实验教学中
15、，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装 置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行 观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。2.S视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、 分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论, 轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而 应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方 法。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高 的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内 容，以周围环境为参照对象，让学
16、生亲身经历和体验科学探究活动， 主动学习，逐步形成科学探究能力。3密切联系社会生活实际，抓好知识的应用.今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能 力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学 要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力， 让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化 学视角去观察问题和分析问题，学以致用。4,深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽 然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特 点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外。
