义务教育均衡发展工作汇报材料

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1、义务教育均衡发展工作汇报材料义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国 家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。小编为大家整理了义务教 育均衡发展工作汇报材料，希望对大家有所帮助。【_】义务教育均衡发展工作汇报材料本年度市政府重点工作“义务教育均衡发展”，现已全部完成， 就完成情况报告如下：今年3月中旬，市政府教育督导室组织对惠民县、阳信县进行了 义务教育均衡发展市级评估验收，核查了两个县20xx20xx年的教育 经费帐表，实地抽查了惠民县46所中小学、阳信县37所中小学。3 月底，两个县向省政府教育督导室上报了申请验收的相关材料并通过 审核。沾化区于5月下旬通过了省级复查。阳信县

2、、惠民县于6月下 旬接受了省级督导评估，8月中旬通过了省级复查。11月14日18日，国务院教育督导委员会组织督导检查组，对 我省今年申报验收的10个市的21个县（市、区），进行了“全国义务教 育发展基本均衡县（市、区）”督导检查。督导组共分为7个小组，其中， 第三小组一行4人，对我市沾化区、阳信县、惠民县县域义务教育均 衡发展情况进行了实地督导检查。期间，检查组分别听取了三个县区 政府主要负责同志的脱稿工作汇报，就财政投入、校长教师交流、教 师结构性缺编等问题进行了现场工作质询;查阅了相关的档案、资料和 账册，召开了人大代表和政协委员、校长、教师、家长等4个方面的 座谈会。分组实地抽检了 9所

3、初中，10所小学，2所九年一贯制学校， 5个教学点共26所学校，重点核查了有关学校办学基本标准达标情况、 校际间均衡状况以及县级政府推进义务教育工作情况等，并开展了公 众满意度网上问卷调查。督导组对我市三个县区的工作情况给予了充 分肯定和高度评价。指出：今年以来，县区对照市级、省级督导检查 指出的问题，严格按照标准，大力进行整改，取得了显著的工作成效。11月18日上午，国家督导检查组在济南向省政府和受检市和县 反馈了督导检查意见，反馈会上，我市三县区有六项工作受到了表扬：1. 努力拓展资金渠道，加大资金投入建设标准化学校；2.实施平安校车 工程;3.校园天网工程;4.实施教师队伍建设“三名”工

4、程5.体育2 + 1工 程;6.开展我的中国梦主题教育实践活动。同时也指出了存在的四个方 面的问题：1.部分学校的教学资源不足、存在大班额问题，部分学校 占地面积不足，教学用房面积不足;2.运动场地建设相对薄弱，部分学 校运动场地面积不足，学校运动场地材质偏低。3.教师存在结构性缺 编问题，主要是音、体、美、夕卜语及信息技术专业教师数量不足，教 师交流有待进一步加强。4.部分学校办学条件和生活设施需进一步完 善和补充。建议针对存在的问题进行整改，在两个月内将整改情况上 报国务院督导委员会。督导检查组认为，我省本次申报的21个县区均 达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准。至此，我市

5、全面完成了县域义务教育均衡发展任务目标，所有县区已全部成为“全国义务教育发展基本均衡县区”，实现了全市县域义务教育均衡 发展“满堂红”。20xx年，全省17个市已有济南、青岛、烟台、威海、潍坊、日 照、莱芜7个市所属县（市、区）全面通过了 全国义务教育发展基本均 衡县（市、区）”评估认定。通过这次督导检查，滨州、泰安、东营、淄 博、临沂五个市全面通过国家评估认定，进入全省义务教育均衡发展 工作第二方阵。还有德州、聊城、荷泽、枣庄、济宁五市23个县区没 有通过国家认定。下一步，我们打算从三个方面抓好这项工作：是明确认识，推进义务教育高位均衡发展。国家的验收，只是 认定为“义务教育发展基本均衡县（

6、市、区）”，只是义务教育发展的基 本均衡。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx20xx年）提 出，到20xx年，基本实现教育现代化。我省教育规划纲要提出的目标 是，到20xx年，全面实现教育现代化。要实现教育现代化，义务教育 必须在基本均衡的基础上，达到高位均衡发展目标。没有高位均衡发 展，我市教育现代化的进程就会在全省落伍。二是继续推进义务教育办学条件的均衡。对国家验收组提出的问 题要盯住不放，抓好整改落实，继续补齐义务教育短板，努力解决义 务教育均衡发展中存在的问题。继续加强办学条件建设。党委政府应 继续加大教育投入，确保义务教育经费实现三个增长”；足额征收两 项教育附加，并及时拨付

7、教育使用;落实土地出让收益计提10%用于教 育的政策。结合全面改薄、解决大班额、足球进校园、教育信息化建 设、基础教育综合改革，加快学校布局调整和办学条件的改善，同时 均衡配置城乡教师资源，着力解决专任教师结构性缺编问题。三是大力推进义务教育质量的均衡。教育均衡的最终目的是教育 质量的均衡，只有质量的均衡，才能保证少年儿童平等地接受义务教 育。实现义务教育发展基本均衡县“满堂红”目标之后，及时把工作 重心转到推进高位均衡发展上来，按照“抬高底部、缩小差距、丰富 内涵、提升质量的思路，以加快推进教育信息化建设为突破口，坚 持“大气魄谋划教育发展，大投入保障教育发展，大氛围推动教育发 展”，构建政

8、府办、部门助、学校抓、社会评”的教育发展新格局， 逐步形成城乡同步、服务均等、力促公平、质量引领、社会满意” 的义务教育高位均衡发展良好态势，努力做到教育让社会满意，让家 长放心。【二】义务教育均衡发展工作汇报材料一，自查自评工作组织实施情况为进一步推进我区义务教育优质均衡发展，保障我区与市政府签 订的目标如期实现，区教委组织开展了义务教育均衡发展自评自查工 作，并召开专门会议进行工作部署。中教科高度重视此项工作，根据 市教委、市政府教育督导室文件和区教委会议精神，依据20xx年丰 台教委关于推进义务教育均衡发展自评，专门召开科务会研究落实， 组织科室人员学习评估办法，严格把握评价要素和标准，

9、按照职 责分工，将科室日常工作与自查自评相结合，认真做好本科室自评自 查工作。二义务教育均衡发展的主要工作和（一）保证义务教育基本质量1.严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划，开足开齐所有 课程。(1) 进一步落实关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的 实施意见，要求干部、教师把主要精力放到教育教学上，狠抓教师 基本功，规范教学行为，按照确定的教学内容和课程设置开展教学活 动，不断优化教学过程。(2) 建立义务教育课程计划审查制度。新学年开学前，对各校义务 教育课程计划及学校作息时间安排进行逐一审查，确保学校开齐课程、 开足课时。(3) 积极开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视

10、导和其 他常规视导的基础上，开展教育教学管理和学科教学联合视导，有效 促进学校管理的规范和课堂教学的改革。2. 实施区域义务教育质量监控制度，建立对义务教育学校办学水 平和教育质量的督导机制。在原有学年考试统一命题、中考研讨会、一二模分析会等教学 分析和监控的基础上，实现初中年级期末考试统一网络阅卷、建立丰 台区中学考试分析系统，进行数据不同层面的考试数据使用、分析等 相关培训，实现数据的科学和充分的使用，为相关部门、学校、教师 进行分析监控使用发挥积极的作用。通过持续开展四级(教研室、学科组、个人和针对性)视导 听课，实时关注中学课堂教学质量，每次视导通过听课交流诊断反 馈等环节对教师个人、

11、对备课组、对学校校长及教学干部三个层面进 行反馈，有效地促进了中学课堂教学水平的提升。自20xx年以来，我区中学教研室已经建立了包括学期末对全区中 学进行统一质量监控测试及视导的中学教育质量监控制度。从09-10 学年尝试的初三期末一模质量监控统测，到10-11学年初中全员期末 质量监控统测，再到11-12学年进一步深化为全员期末质量监控统测， 初中教师全员分学科分析。完善解决了第一年数据中心下发数据表格 多、杂，需要干部教师二次加工等不便，教师应用数据分析前期教学 质量参与度不高，教师分析过多重视成绩而忽视教学质量分析对改进 教学的作用等等问题，目前我区的教学质量分析系统日趋完善，为一 线教

12、师提供了大量详实细致的数据，教研室对中学明确了质量分析的 要求，每次测试后组织干部、教师对学校年级、班主任、备课组和教 师个人所任课班级的教学质量进行分析，进一步召开全体教师分年级 分学科参加的分析会，由各层面代表进行质量分析。我区质量监控分 析工作开展到目前，绝大多数初中教师都能通过细致的教学质量分析， 给予学生个性的指导，帮助其找到自身问题，通过每次质量监控统测后的教学质量分析会，学校干部教师普遍 认为通过初中期末质量监控所得到的数据非常丰富，可以充分满足学 校教学干部、年级组长、班主任、备课组、任课教师、学生和家长等 不同群体对教学及学业情况的分析需求洞时通过组织全体教师分学科 分年级进

13、行教学质量分析可以有效促进教师应用数据精确的指导教学， 进一步切实提高教师的教学实效性。初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来 新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了初中学校 教师的教学水平，中考也取得了突破性的进展，20xx年我区中考文化 课总平均分超过上一年30分以上，首次超过北京市平均，优质生源的 增加使我区公办高中校录取线平均提高25分以上，各高中校生源差异 进一步缩小（最高录取线和最低录取线差距从近年来的148207分缩 小到了 123分），同时初中教育更加均衡，所有初中校都有考生成绩超 过500分，极大地鼓舞了广大初中教师的信心与干劲。今后待硬件条

14、件（主要是机房与网络的承载能力需大幅度扩充）成熟时将会扩展到初中 全科开展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对 性的具体思路，为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优 质均衡发展打下了牢固的基础。初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来 新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了初中学校 教师的教学水平，中考也取得了突破性的进展。质量监控工作通过教 师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路，为全面提高丰台 区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。3. 完善学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。积极开展社会大课堂建设，提高

15、学生实践能力。我区是北京市 社会大课堂建设实验区，自20xx年9月正式启动社会大课堂建设工作 以来，共建有市级资源单位26家、区级资源单位61家，不断拓宽交 流途径，建成社会大课堂资源信息指南平台，并召开北京市社会大课 堂建设现场会。下一步将继续加强社会大课堂信息平台建设工作，并 组织相关案例评选活动。20xx年9月，启动了全区初中学生综合素质评价工作，并邀请 市专家对学校进行了政策层面和技术层面的培训。(3) 开展国际理解教育项目，丰富学生课程。国际理解教育是思想 品德教育的扩大、延伸，是素质教育的重要组成部分。丰台区国际理解教育项目自20xx年6月启动以来，一直作为区级 重大项目在全区整体

16、推进。在全区中小学组织了近20次项目培训及交 流活动，仅在20xx年上半年就组织各校项目组负责人及教师先后走进 赵登禹学校、长辛店第一小学、北京市大成学校、芳草地丽泽分校、 丰台第一小学，开展了多种形式的项目交流活动。20xx年5月3日-6 日，北京市中学生国际理解教育”系列活动之英国文化周”在大 成学校开幕，这次活动以课程共建为主线，辅以“社区点亮生活”实 践活动，开放的课程，多彩的实践活动为中英学生深入开展合作与交 流活动搭建更为宽广的平台。我区将实施五个计划”推进国际理解教育：一是国际理解教育 分层培训计划;二是义务教育阶段国际教育理解课程实施计划;三是项目 研究基地校建设计划;四是实施年度主题展示交流周”计划;五是开展 国际理解教育学科渗透计划。国际理解教育将成为我区中小学的地方 课程，丰富学生的课程体系。(4) 开展学生领导力项目，完善优秀学生队伍建设和培养项目。转 变教育