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1、白杨（A、案）教学设计一 学习目标 1.能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 .认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。课时安排 课时 案 课前准备 1.搜集有关白杨的图文资料。 2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。 教学过程 第一课时 一、导入新课谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上
2、的白杨。 2.看课题激疑:课题是白杨,全文仅仅就是写白杨吗？ 二、三读课文，整体感知 一读:自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出,不理解的词用?划出,联系上下文想一想,自己解决不了的可提出来请教老师或同学。 二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用标出。 （1）学生找出三个问句后全班交流。()课件出示三个问句。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 为什么它这么直,长得这么大？ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题,想一想,你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注,把解决不了的问题做个记号。 (1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。 （)以四人小组为单位交流自己的学习收获。三、初步感知，交流体会 (1)对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。 （2）指导学生初步有感情地诵读课文。 四、指导写字,示范书写 (1）教师示范疆字,提醒学生注意相应笔画。陷的右下部不好写,注意与滔、焰区别。 （)学生在写字本上抄写生字,教师巡视、指导。1
