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1、书面表达教学初探摘要：英语教学注重培养学生的听、说、读、写能力，其中，写作能力是高 中英语教学中的重要组成部分，影响着英语考试成绩。因此，如何提高学生的英 语写作能力成为广大高中英语教师急需思考的重要问题，这就要求高中英语教师在英语作文教学上下功夫，提高英语作文教学水平。本文主要结合自身教学实践， 就高中英语作文教学谈谈自己的看法与体会。关键词：高中英语作文教学高中英语教学的重要任务之一就是培养学生的英语写作能力，写作能力对学生的英语考试成绩有着重大影响，但长期以来，有很多英语教师一直头疼英语作 文教学，感到英语作文教学难教，常常按照考纲进行一些指导，在平时教学中很 少考虑作文教学的必要性。致
2、使作文教学缺乏系统化、规范化，直接影响到学生 的作文水平。因此，如何培养学生的英语写作能力是摆在高中英语教师面前急需 解决的重要问题，这就要求高中英语教师结合新课标要求， 在英语作文教学上下 功夫，提高英语作文教学水平。一、扎实基础，养成习惯英语写作是一大难题，部分学生觉得再努力也很难提高写作水平， 就抱着舍 弃的态度，把主要精力投入到其他方面。因此，要调动学生的积极性，就要让学 生认识到提高英语的各项能力是时代的需求， 从而激发学生的兴趣，养成良好的 运用英语的习惯。结合高考英语作文要求，其重点在于考查学生对词汇、语法结构等掌握的程 度，并考查学生如何正确的表达自己的观点。 这就需要作文教学
3、中打好学生的英 语基础，如词汇、常用句式句型的表达等。词汇是学生学习英语的基础，教学中 必须注重学生的词汇积累，不断使词汇的发音、意思还是词汇的正确搭配等，都 要进行分析、判断。作文教学中，所有的作文都有一个主题，围绕主题用词汇、 句子表述，因此，要鼓励学生建立自己的词汇库， 结合作文中常用的句子类型进 行总结并养成习惯。同时，作文教学中还要督促学生记一些常用的英语例句、 范文等， 对提高学生的英语写作水平有大的帮助。 另外， 还要给学生创造相应的语言环境， 培养学生运用英语的能力，其实学生的各项英语能力是相互依存、促进的，教学中要尽可能给学生提供表现的机会，让学生回答、复述等。如阅读教学中多
4、用一些topic sentence， infer and imply ， free talk 等话题，从而提高学生的写作能力。二、讲练结合，注意技巧高中英语作文教学中要避免多讲， 写作方法讲得越多， 学生越容易昏头， 从而丧失写作欲望。 因此作文教学应打破传统教学模式， 给学生营造宽容的写作环境， 注重讲练结合， 尽可能给学生留出写作训练的机会， 让学生在练习的过程中反思、总结，从而提高写作能力。同时写作练习中，不管是议论文还是应用文，都要注重技巧，结合考题进行针对性的练习。首先，要认真审题，确立写作的中心，尽量避免与写作中心无关的细节。其次，要围绕中心列出写作提纲，在提纲的引导下充实每部分内
5、容。 提纲所包含的要点， 要尽量采用自己熟悉的词汇与句型， 在确立好写作中心的基础上， 把各要点写成句子。 写单句时， 句子不宜过长，写出来的句子要避免 “清英语” 式的句子， 要尽可能运用符合英国人讲话习惯的句子。也就是说，写出来的句子要紧紧围绕要点，能准确表达，并且具有地道的英语味道。三、扩大阅读，下笔有神“读书破万卷，下笔如有神” ，这句话道出了广泛的阅读与写作的密切关系。研究表明， 正确的阅读是解决词汇和提高第二语言的有效方法， 阅读与写作是输入与输出的关系， 只有足够的输入才能有大量的输出。 因此， 在平时的教学中一定要强化阅读。 阅读中要结合学生实际考虑阅读的难易度， 尽量不给学生
6、增加额外的负担。如“高中英语画刊” 、 “英语辅导报”等，涉及的阅读材料广泛，语言生动形象，文章长短适度，比较容易为学生所接受。学生坚持长时间的阅读，会在英语常用词的词义使用能力方面得到大的提高，自然的完成英语词汇的巩固，从而为英语写作积累必要的词汇、语法、句式基础。同时，大量的阅读能为学生提供多个模仿范例， 阅读中教师要指导学生如何快速、 有效的阅读， 如何抓住阅读内容的中心思想， 如何寻找材料的中心句， 如何快速的学习文章中的写作思路，从而分析文章的结构、 表达技巧等， 然后让学生选择相似的话题， 根据文章的结构、表达技巧等进行仿写。四、寻找规律，提高应试英语作文教学中， 教师要有意识的培
7、养学生的写作能力， 提高学生的应试能力。首先，避繁就简。作文教学中要引导学生尽量使用短句，少使用长句或者复合句，更不能让学生机械性的翻译；弄清楚句子的主干，理清句子的先后关系。一般情况下，句子越长，结构就越复杂，也越容易犯错误。其次，避生就熟。英语作文教学中教师要引导学生尽量使用常见词， 避免使用拿不准的词汇， 要学会灵活运用，否则很容易写错单词，造成词不达意的后果。如“如果我们坚持不懈的使用英语，就能”，要是我们不知道怎么翻译“坚持不懈”的话， 如果一味的想表达出来， 就会浪费大量的时间， 可能也达不到理想的效果， 所以换个角度思考是非常有效的一种方法，如可以用“ If we often use English ”来代替，其实表达的意思是一样的。总之，英语作文教学水平的提升不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，教师要结合学生实际，有目的、有计划地进行多层次、综合性的写作训练，从而改进、提高学生的书面表达能力。
