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1、那片绿绿的爬山虎教学过程继续学习第26课，大家齐读课题那片绿绿的爬山虎。（如果学生读：二十六，就纠正，在这里二十六应该读成第二十六课。重新读）一、认读词语导语：我们来复习词语。1.课件出示：莫名其妙（注意其读二声），再读两遍。课件出示：堪称楷模（模是多音字，还读什么？组词：大模大样）课件出示：曲线（曲读一声，反复指生读，是多音字，组词：歌曲、乐曲）2.课件出示：模模糊糊，应该怎么读？教师示范。好的，读词语的时候，字音要咬准，还要注意把字形读到你的眼里、心里。来，你们读好下面的词语：课件出示，指读，领读：推荐 删掉 余晖 黄昏 融洽 眼帘 摇曳 窗棂 黄昏二、整体切入1.老师再考考你们，课文写了
2、哪件事？（批改作文，请我做客）2.这两件事，使我产生了一个强烈感受，也是肖复兴对叶老先生的评价，就在课文里，是哪句话？课件出示：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。3.课件出示：这句话里有楷模一词。出示“楷模”什么是楷模呢？能不能给楷模找个近义词？（榜样）对！观察一下这两个字的偏旁，猜猜“楷模”和什么有关？讲解：楷和模最早指的都是树。楷树刚直挺拔，自古是尊师重教的象征，模树树叶色泽纯正，是各种树的榜样。后人把这两个字放到一起，把具有高风亮节、有表率作用的人叫做楷模！过渡：那肖复兴为什么说叶老先生堪称楷模呢？我们联系事情，体会感受。三、学习第一件事，感悟“一
3、丝不苟”。1.出示自学提示：默读24段，哪些语句让你的心头有暖暖的感觉？圈画下来。学生自学。2.汇报：结合学生说的出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（1）读到哪个词会让你感觉心里暖暖的？密密麻麻。说明很认真。（板书：严谨认真）这就是对词语的感觉。可是，如果这样写，你感觉怎么样？课件出示（打在同一张幻灯片上）：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，几页纸上是红色的圈、钩或直线、曲线。少了哪些词？（密密麻麻、到处）你觉得去掉它们合适吗？看！（还原句子），这就是关键词，（变色），映入眼帘的是
4、红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。我们在阅读的时候要善于抓住关键词品味意思。朗读时，也要突出这样的关键词，谁来读一读？（指生读）课件出示130图片：同学们，这就是叶老批改的文章，共有160多处修改呢。读文章，要善于问问题，这样才能读出文字背后的东西，看着这密密麻麻的圈钩符号，你想问什么问题？（他不累吗？他什么时间修改的？他修改了多长时间？）问得好，这些问题就能带着我们找到文字背后的东西，我们想想叶老批改作文的过程，完成小练笔（作业纸）：夜已经深了，叶老先生戴着（ ），（ ）地为肖复兴（ ）。他拿着笔，一边（ ）一边（ ）。有时，他（ ）；有时，
5、他（ ）。天气闷热，他（ ）。提示填好他的表情。之后交流。当时，叶老先生已经69岁了，是教育部副部长，也是全国知名的大作家，工作十分繁忙。他是抽空为肖复兴批改作文的，难怪作者透过这160多处经过仔细琢磨的圈圈画画，感受到齐读：我虽然未见如春风拂面。四、学习“做客”，感受平易真诚小结过渡：在学习批改作文部分的时候，我们用到了抓关键词、边读边给自己提问题的方法，体会了叶圣陶先生的认真严谨，一丝不苟。下面我们用这些方法来学习“做客”部分。边读边画出使你心里感到暖暖的词语或句子，准备说说自己的体会。1、交流。你找到了哪些语句，体会出什么？接合学生汇报出示（学生如果汇报其他语句，说完感受即可）：我们的交
6、谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。这段话里有两个带融的词语：变色融洽；融化。读读这两个词。是什么意思呢？课件出示：融洽 融化“融”字字义：固体受热变软或化为液体。调和，和谐。融洽的融是哪个解释？（调和和谐）。那融洽的意思就是感情和谐，关系亲密。融化的融应该选哪个解释？（第一个）我们常说冰雪融化，而文中我小小的心融化了，这是什么意思呢？（叶老的关爱把我感动了）请你通过读把感动传达出来。（生读）你们看，（出示插图）这是叶老和肖复兴。一位是国家教育部副部长，全国知名的大作家，一个是普普通通的中学生；一
7、个是69岁的老人，一个是15岁的少年，他们才第一次见面，交谈却是那样的融洽。透过这个“融洽”，你感受到叶爷爷的什么？板书：平易和蔼是呀，所以作者第一次见到作家就有这样的感受，齐读：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。在看课文插图的时候，你们注意到书房挂着的对联了吗？（出示插图，对联放大），指生念：得失塞翁马，襟怀孺子牛。叶老从不把个人得失放在心上，就像孺子牛那样勤恳踏实，胸襟广阔，这幅对联，不就是叶老人品的写照吗？所以我非常庆幸课件出示，齐读：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人
8、品与作品都堪称楷模的大作家。五、体会“情景交融”提问：文章是写叶老人品的，可是大家齐读课题，你有什么问题吗？（为什么要以爬山虎为题呢）很会提问题！要理解这一问题，必须用联系上下文的方法。（板书）课文都在哪里写到了那片绿绿的爬山虎？请你标出来。联系上下文，想想，作者写这些爬山虎，只是在写景色吗？其实要表现的是什么？学生大略汇报，不要深入到具体句段。小结：爬山虎已不单单是写景，还凝聚着浓浓的情，所以，课题叫做齐读。六、升华拓展，布置课外阅读。1.小结影响：肖复兴遇到了叶老先生，从此走上了文学创作的道路，成了著名的主编。叶老先生对他的影响太大，所以肖复兴在原文中这样深情地说：一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。2.推荐阅读：这也是肖复兴写此文的目的。据说，叶圣陶先生家里还有芳香的桂树、火红的枫树，可肖复兴为什么偏偏选用爬山虎来怀念叶老呢？那绿绿的爬山虎里还藏着多少需要探究的秘密呢？请课后阅读肖复兴与那片绿绿的爬山虎这本书，到书中去找答案吧。4
