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1、小学三年级数学毫米的认识教案 义务教育实验教科书第五册P：2、3,练习第、2、7题 教学目标: 1、使学生经历测量的过程,知道毫米产生的实际意义。 2、通过观察，明确毫米与厘米之间的关系,会进行简单的换算。 3、在操作中学会用毫米作单位进行测量，使学生建立毫米的长度概念。 4、通过估一估，测一测等活动，发展学生的估测能力。 教学重、难点：明确毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算，建立毫米的长度概念，发展学生的估测能力。 教学过程: 一、复习引入 1、师:要想知道物体的长度，我们可以用什么工具？我们学过哪些长度单位?(米、厘米） 2、填空 1米（）厘米300厘米=（)米2米40厘米=（）厘米二
2、、教学新课 1、活动dsh；dsh；测量书本长、宽、厚，认识毫米师:今天我们就用尺子来测量一下我们数学书的长、宽、厚,把测量的结果汇报一下，测量过程中你发现了什么？学生测量 老师们最喜爱的八佰教育网80edne 最全面的网址导航佛山制造网.tp057. 汇报,生：ims;times;厘米还多了几个小格。师:像这样的小格在尺子上还有吗？观察这些小格，你发现了什么？(每个小格一样长）师:这一小格的长度我们也有一个单位mash;mdash;毫米,（板书）你能用手势表示1毫米吗?（毫米是长度单位里比较小的单位） 当测量的长度还是整厘米时可以用毫米表示。 2、认识毫米和厘米的关系 师:观察你们的尺子，你能发现毫米与其他长度单位间的关系吗？(生自由发现，引导学生发现厘米10毫米(板书) 练习 2至厘米之间是(）毫米? 5至6厘米之间是（）毫米？ 3厘米（)毫米 、建立毫米的长度概念师:今天我们认识了新的长度单位mah;mash;毫米,在生活中哪些东西的长或宽或厚大约是毫米。集体交流 说一说:生活中测量哪些物品一般是用毫米作为单位的? 三、课堂小节1、本节课你有什么收获？ 、小结:当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示:1厘米毫米，我们生活中的1分硬币,电话卡等的厚度大约都是1毫米。1
