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1、皇帝的新装学案教学目标 ：知识能力目标 1了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。 2做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。 3朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。 4了解童话想象夸张的特点，激发学生想象力和创造潜能。 过程和方法目标 培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。情感态度价值观目标 通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人。教学重点、难点： （1）重点：领会主旨的深刻内涵，复述课文，从语言、心理描写中感知人物形象。（2）难点：对童话主旨和借助想象、夸
2、张反映生活的写法的理解。教学准备：多媒体课件教学安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 二、展示学习目标 三、了解作者、体裁：（查资料 ）(一)安徒生，(二)介绍“童话” 四、检查预习：1、给划线字注音炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 御聘( ) 赏赐( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 钦差大臣( ) 2、请从文中找一个恰当词语替换划线处（1）、这也真够荒唐的,但是我决不能让人看出来。（ ）（2）、这布是华丽的！精巧细致的！没有第二个能够相比的！（）（）（3）、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊。（） (4)、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。（）
3、五、整体感知 （一）速读课文，并思考下面的问题： 1课文以什么为线索？ 2梳理文章结构，标出段落序号，并用小标题的形式加以概括。故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。引子（）：开端（）：发展（）：高潮（）：结局（）：3皇帝的“新装”有什么特异的功能？这句话在全文中有什么作用？ （二）整体感知 1思考：（）这篇课文写了哪些人物？（抢答） （）课文情节是围绕哪个字展开的？ （）文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？（用一个字加以概括）骗子（）骗皇帝（）骗官员（）骗百姓（）骗小孩（）骗2、复述课文（选取其中一个情节，采取接龙复述的形式）六、精细研读 小组交流：（分四个人
4、一小组，进行交流分析，然后提问）根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩，分别是什么样的人？ 皇帝：骗子： 大臣： 百姓：孩子： 七、自主探究 1在根本不存在的“新装” 面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？皇帝：官员：百姓：2、小孩子为什么敢说真话？ 、只有孩子说出了真话, “天真的声音” 给我们什么启示？启示：八、感悟主题： 、这篇童话主要运用了什么表现手法？ 、这篇课文主题是什么？九、拓展延伸: 愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。 要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张 3
