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1、市实施“双减”工作总结9为切实做好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减）工作，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长，不断完善政策措施，确保“双减工作落地见效。现就近期相关重点工作总结如下：一、工作落实情况：（一）规范作业管理，减轻学生过重作业负担1. 健全作业管理机制。各级教育部门要进一步完善作业管理细则；各学校要按“一校一案”要求制定作业管理办法，推动形成校长负责、教务部门主抓、年级组统筹、学科组审核、班主任协调、家长配合的作业管理机制。实行作业校内公示制度，分年级公示作业内容构成、预计完成时间等。建立学科组、年级组定期组织学情分析研判制度，确保作业难度不超过国
2、家课程标准。合理确定各学科作业比例结构。2. 严格控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。合理安排学生就寝时间，个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝，确保充足睡眠。3. 提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，加强教研指导。作业布置要符合课标、教材要求，综合考虑作业目标、内容、难度、类型、数量等要素，科学设计体现学科特点、适合学生实际的书面作业，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，合理设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏
3、、社会与劳动实践等不同类型作业，探索布置分层、弹性和个性化作业。坚决克服机械、无效作业，禁止重复性、惩罚性作业。4. 加强作业完成指导。学校要把指导学生完成书面作业纳入课后服务内容，安排教师指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大多数书面作业。严格落实教师批改作业的主体责任，学生作业，原则上要求全批全改、及时批改、及时反馈，对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录，突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。作业必须在课内布置，不得通过手机、互联网平台布置，不得要求学生线上提交
4、作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查批改或学生自批自改作业。各旗县区、稀土高新区、各学校要把作业设计、作业批改和反馈情况，纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价内容，引导教师认真批改作业。5. 科学安排课余时间。学校要积极引导家长合理安排孩子课余生活，除必要的课业学习外不再额外布置其他家庭书面作业，避免校内减负、校外增负。家长要引导学生利用课余时间从事力所能及的家务劳动，开展体育锻炼、社会实践、阅读和文艺等活动，督促学生按时就寝，养成良好的学习生活习惯。引导学生合理使用电子产品，保护视力健康，防止网络沉迷。寄宿制学校要结合实际，建立学生关爱机制和教师兼任课后服务辅导员制度。（二）
5、提升课后服务质量，满足学生多样化需求6. 巩固课后服务全覆盖成果。各旗县区、稀土髙新区要完善课后服务实施方案，坚持公益性原则，进一步发挥学校教育服务的主体作用和强化学校教育主阵地作用。各旗县区、稀土高新区要明确政府、教育部门和相关部门以及学校各方责任，巩固我市义务教育学校课后服务市县全覆盖、义务教育学校全覆盖、有需要的学生全覆盖、工作日全覆盖成果。7. 保证课后服务时间。坚持学生家长自愿原则，服务时间为每周星期一至星期五上午正式上课前及下午正常教学后，时间要与当地正常上下班时间相衔接，对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。课前服务主要针对有特殊情况的学生家庭，需要提前将孩子送到学校的，学生家
6、长能够在早7：30后将孩子送到学校，课前服务时间为7：30-8：20o原则上小学初中课后服务每天结束时间不早于18：00,各校根据本校实际，广泛征求家长意见后可适当调整。初中学校工作日晚上可开设自习班，结束时间不得晚于20：30o学生参与课后服务时间要相对稳定，便于学校统一管理。学校不得要求学生在课后服务结束前离开学校，也不得强制学生参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。8. 丰富课后服务内容。学校要科学利用校内资源，结合课程改革、教学改革、办学特色，能够每天安排1小时左右时间组织学生自主学习、自主作业、自主阅读，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑；有条件的学校可探索提供“菜
7、单式”课后服务项目和内容，供学生自愿选择，组织开展文艺、体育、劳动、阅读、心理辅导、科普兴趣小组及社团活动等综合素质拓展类活动，切实增强课后服务的吸引力。对进城务工随迁子女、留守儿童等家长看护有困难的学生和有特殊需求的学生要建立专门的课后服务“菜单”，保证学习效果。不得利用课后服务时间集体补课或讲新课。9. 拓展课后服务渠道。课后服务以学校供给为主、以引进资源提供服务为补充，一般由本校教师承担，可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。各旗县区、稀土高新区教育部门要加强与民政、文化和旅游、妇联、团委、关工委等部门联动，发挥好公共图书馆、博物馆、文化馆、少年宫（青少年活动中心）、青少年
8、实践教育基地等校外活动场所作用，充实课后服务内容，实现校内外课后服务资源有效衔接、优势互补。学校不得委托或引进校外培训机构开展学科类课后服务；校内资源不能满足学生发展兴趣特长等特殊需要的，能够通过购买服务等方式，适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务；培训机构由旗县区、稀土高新区教育部门负责组织遴选，公开备选清单供学校选择,接受社会监督；对服务水平低、在校恶意招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序的机构，应坚决予以清退。10. 开展寒暑假假期托管服务。鼓励各旗县区、稀土高新区和各校在寒暑假期间开设12期、每期10天左右的假期托管，开放自习室、图书馆、阅览室、运动场馆等资源,为
9、学生提供学习和运动场所；在做好看护的同时，合理组织提供集体游戏、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。11. 提供高质量免费线上学习服务。充分利用国家、自治区和市级教育教学资源平台，丰富“名师视界线上直播课程，免费提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动资源共享，促进教育公平。各旗县区、稀土高新区要指导学校用好线上优质教育资源，深化开放式互动答疑，惠及更多学生。探索线上名师“点餐制服务，组建一批有情怀、有学识的优秀教师团队，给学生提供针对性更强的教学指导。（三）坚持严格治理，全面规范校外培训行为12. 从严审批机构。明确校外培训学科
10、类和非学科类范畴，凡涉及道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语、物理、化学、生物等学科内容的，均列入学科类进行管理；体育（体育与健康）、艺术（音乐、美术）以及综合实践活动、劳动、信息技术教育等按非学科类进行管理。不再审批新的面向义务教育阶段和普通髙中学生的学科类校外培训机构，不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对已备案的线上学科类培训机构进行全面排查，并按标准重新办理线下审批手续，未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）o各旗县区、稀土高新区要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相对应主管部门，落实相关标准、严格审
11、批。13. 规范培训服务行为。各级教育部门要健全常态化巡查排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，落实“黑白名单”制度。加强对学科类培训内容的备案、监督和对校外培训机构培训材料的管理，依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、培训内容低俗违法、培训资料盗版侵权等突出问题。校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，不得泄露家长和学生个人信息，不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相对应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。校外培训机构要向社会公示收费项目和
12、标准，接受监督。全面使用中小学生校外培训服务合同（示范文本），严肃查处校外培训机构利用不公平格式条款侵害消费者合法权益的行为。14. 强化常态运营监管。严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营，坚决禁止为推销业务以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争，依法依规坚决查处行业垄断行为。线上培训每课时不超过30分钟，课程间隔很多于10分钟，培训结束时间不晩于21点。探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员必须符合国家有关规
13、定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。（四）提升校内教育教学质量，确保学生在校学足学好15. 促进义务教育优质均衡发展。各旗县区、稀土高新区要坚持教育优先发展，落实旗县区主责，巩固义务教育基本均衡成果，积极开展义务教育优质均衡创建工作。加强学位紧缺城镇义务教育学校建设，持续提高农村牧区小规模学校和苏木乡镇寄宿制学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。扩大优质教育资源供给，发挥优质学校辐射带动作用，推进“集团化“联盟制”办学，通过名校办分校、强校带弱校、县域联盟等模式，统筹校际师资配备，推进城乡学校共同体建设，持续巩固中心城区与农牧旗县区学校“紧密型“松散型”“网络型”结对帮扶
14、。深化教育“放管服改革，落实学校教育教学、人事管理、经费使用自主权，激发中小学办学活力。16. 规范教育教学秩序。根据自治区各学科课堂教学基本要求，指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升课堂教学效率。学校要严格执行国家课程标准，坚持小学一年级零起点教学，积极开展幼小衔接实验区、示范园（校）建设，推进幼小科学衔接；开齐开足开好国家规定课程，做到应教尽教，不得随意增减课时、提高难度、加快进度，确保学生达到国家规定的学业质量水平。17. 加强考试管理。规范考试命题管理，提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，减少机械记忆性试题。考试成绩实行等级制，不排名、不公
15、布，以适当方式告知学生和家长，不得按考试成绩给学生调整分班、排座位、“贴标签，各旗县区、稀土髙新区要加强学业质量监测统筹，防止重复进行，可在小学高年级段或初中一年级组.织1次，且只能采取随机抽样监测的方式进行，随机抽取的学生比例不超过本年级学生总数的30%o小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排1次期中考试。初中学业水平考试按国家和自治区教育部门有关规定执行，除初中学业水平考试外不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。禁止抢赶教学进度、提前结课备考。18. 深化中小学招生改革。各旗县区、稀土高新区要坚持义务教育阶段就近免
16、试入学原则，积极推进学区制改革试点，建立健全学位预警机制，实施多校划片、阳光招生、电脑派位录取机制改革；深化高中阶段考试招生改革，建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式。严格普通高中招生管理，落实优质普通高中招生指标分配到区域内初中学校的招生政策，优质高中招生计划的60%面向属地内各初中学校分招，稳定薄弱初中生源。19. 科学实施教育质量评价。各旗县区、稀土高新区要把“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。全面落实国家学前教育、义务教育、普通高中教育质量评价指南，推进义务教育质量综合评价改革,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽疾痼疾，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。（五）做好试点探索，确保治理工作稳妥推进20. 做好试点工作。包头市作为自治区试点地区，要围绕“双减”任务，根据我市实际，积极开展各项工作，
