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1、对创新意识的认识 新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要， 引起创造前所未有的 事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类 意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的 出发点和内在动力。 是创造性思维和创造力的前提。 创新意识包括创造动机、 创造兴趣、创造情感和创造意志。创造动机是创造活动的动力因素，它能推 动和激励人们发动和维持进行创造性活动。创造兴趣能促进创造活动的成 功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向。创造情感是引起、推进乃至 完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。创新意识是以思想活跃、不因循守旧、富于创造性和
2、批判性、具有敢于 标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。只有具备强烈的创新意识， 才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。创新意识的主要特征 : 新颖性。创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满 足原来的社会需求，创新意识是求新意识。社会历史性。创新意识是以提 高物质生活和精神生活水平需要为出发点的， 而这种需要很大程度上受具体 的社会历史条件制约， 在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。 人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果， 应为人类进步和社会发 展服务；创新意识必须考虑社会效果。个体差异性。人们的创新意识和他 们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、
3、情感志趣等相应，它们对创新起重大 推进作用。而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察 社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。我们对创新意识的培养要注重以下几个方面：首先，培养求知欲。学而 创，创而学这是创新的根本途径。我们要具备勤奋求知精神，不断地学习新 知识，才能在自主创新中发挥生力军作用。其次，培养好奇欲。将蒙昧时期 的好奇心向求知时期的好奇心转化，这是坚持、发展好奇心的重要环节。要 对自己接触到的现象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的现象面前提出问 题，不要怕问题简单，不要怕被人耻笑。第三，培养创造欲。不满足于现成 的思想、观点、方法及物体的质量、功用，要经常思考如何在原
4、有基础上创 新发明、推陈出新，大脑里经常有“能否换个角度看问题？有没有更简捷有 效的方法和途径”等问题盘旋。第四，培养质疑欲。“学起于思，思源于疑” 有疑问才能促使学生去思考，去探索，去创新。因此，要鼓励学生大胆质疑、 提出多种解决问题的方案及最佳方法。从多角度培养青年的思维能力，激励 学生创新。鼓励学生提问，大胆质疑，是培养学生创新意识的重要途径。提 出问题是取得知识的先导，只有提出问题，才能解决问题，从而认识才能前 进。一定要以锐不可当的开拓精神，树立和提高自己的自信心，既要尊重名 人和权威，虚心学习他们的丰富知识经验，又要敢于超过他们，在他们已进 行的创造性劳动的基础上，再进行新的创造。
5、创新意识的培养是一种严肃、严密、严格的创造活动，也要按客观规律 办事；不能把创新意识培养简单化，表象化和庸俗化，降低创新精神的科学 性和严肃性。我们在培养创新意识的过程中一定要注意树立科学的创新理 念，明确创新的真实含义，既要面对现状勇于创新，又要防止把创新当时髦, 空谈误国，把创新当成没有实质性新内涵的新提法、新名词；即要着眼于解 决现有手段不能解决的问题，又要着眼于用发展的眼光、发展的思维制定解决未来可能出现的新情况、新问题的措施。我们一定要注意把创新精神培养 与科学求知态度结合起来，克服重创新的过程，轻创新的结果；克服重创新 的数量，轻创新的质量；克服重一般的技术创造，轻科技含量高的、核心技 术的创新的思想。我们一定要注意把创新精神培养与继承中华民族优秀传统 文化紧密结合，“天行健，君子以自强不息”，要增强自己培养创新意识的 信心、勇气和能力。我们对创新意识的培养，要有创新思想和创新实践，允许在创新过程中 犯错误。要大胆的试、大胆的闯，才会尽快成长起来。要敢于挑战自己，超 越自己！ ！
