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1、草原老舍这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天 底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处青翠欲滴，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好 似回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一百五十里全是
2、草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十 分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音， 也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见 了一条迂回明如玻璃的带子！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐 有鞭子的轻响。快了，快到了。突然，像被一阵风吹来的，远处的小 丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟 飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢送远客。 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前 面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，
3、许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马 或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手， 总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手 再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客 都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会 儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的 老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温 克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民 歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮， 都更感
4、人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人 们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不 肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！课文简说这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原 风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情 好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古 大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美 了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情开展顺序表达，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移
5、步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和 拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练， 生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、 惜别，处处流露出作者的赞美之情。本文作为“走进西部的第一篇课文，目的一是引导学生感受充 满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结 的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三 是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望， 激起对西部探讨的兴趣。教学本课的重点是引导学生随着作家的表达，在头脑中浮现出一 幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品 味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部， 了解西部的兴趣。
