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1、课堂教学思路一三六教学思路（讨论稿）制定目的：根据国家教育方针，依据课程标准，立足钢城课改实际，符合钢城教情学情，为全面建设有效课堂服务，为振兴钢城教育服务。核心理念：以学生学习为主体，以教师点拨为主导，以当堂训练为主线，构建简单课堂，打造有效课堂，促进全面发展。操作流程：一、定标环节：导入新课，板书课题，明确目标。目的：1、通过导入，激发学生学习欲望、兴趣、热情，与旧知、经验建立联系，便于理解新知。2、让师生明确本节课的学习目标，学习任务，围绕重点，开展学习，做到有的放矢。目标具有导向性。时间：一般应在1分钟内完成。要点：1、导入的方法有旧知导入、激趣导入、情景导入、问题导入、开门见山导入等
2、，根据教情、学情灵活选择导入方法。导入要简明扼要，与新知关联紧密，衔接自然，设置情景恰当。2、出示的学习目标必须体现知识目标，恰当表述三维目标。3、制定目标必须符合课标要求，结合教师教学用书所制定的目标建议，结合学生实际。4、目标要具体，有明确的指向性，引导性。5、目标表述一般要有行为动词、行为对象、行为程度词语等，如“能熟练运用函数公式解决问题”，“牢固掌握本课中的七个雅词”等。6、目标出示要能贯穿课堂始终，不可一闪而过。二、明法目的：学习指导是学生自主学习、合作交流的方向标，它能引导学生学会自主学习、交流合作、共同探究，尽可能完成本节学习任务。时间：一般应在2分钟内出示、解说完毕。要点：1
3、、学习指导要包括学习的内容、范围。2、要有学习方式指导，例如自研什么、如何交流、何时合作等。3、还要有学习方法的指导，比如读、说、做、思、比等。4、要有学习方式方法的先后顺序安排，时间预设等。5、语言要简明扼要，具有激励性。三、自学环节：自主学习，交流合作，共同探究。目的：1、通过自主学习培养学生独立思考、解决问题的能力。2、学生之间对子交流、小组合作，培养学生的综合能力。时间：据学情而定，一般可安排10分钟左右。要点：1、这是一节课的主要环节之一，一节课的学习任务主要在本环节完成。教师要密切关注课堂，通过巡视、参与等方式调控好节奏，帮扶好薄弱学生、小组，指导好每组组长开展工作，要及时了解学生
4、学习的状态、进度、程度，了解课堂预设与生成之间的差异。2、学生在自主学习过程中一定要体现独立自主，自研的时间要有保证，要学有所得。在合作交流中必须在组内积极发言，充分表达自己的见解。充分发挥小组长的组织、协调作用。3、这一环节结束时，要有总结评价。可以采取小组互评、组内自评、教师评价等多种形式对学生的学习状态、方式、效果等进行总结评价，评价要符合实际，要求具有激励性、建设性。四、交流环节：1、确定展示内容、方式方法（如抽签法，指定法，排序法等）；2、确定展示主体，具体分工；3、做好展示准备（可组内预展）；4、组织展示，评价点拨；5、展示情况小结，包括展示方式、效果，学习状态，学生质疑、点评等。
5、目的：这也是一节课的主要环节，通过展示，检验学情，暴露自主学习、交流合作中出现的问题，在展示中进一步激发学生的表达欲望、求知欲望，在展示中让学生进行探究性学习，进而突破重难点。时间：据学情而定，一般可安排12分钟左右。要点：1、展示要有必要性、选择性，就是要结合学习目标、学习重难点，及自主学习、合作交流情况，选择有展示价值、探究价值的内容，不可什么内容都展示。2、展示方式要多样化。从组织形式上讲可以有组内展示，班级展示，甚至全校展示，可以有个人展示，小组展示；展示角度要多样化，如主题性展示，活动性展示，情景再现展示等；展示方法要多样化，如说、读、背、写、做、演（演板、表演）等。3、要做好展示的
6、指导工作，处理好展示预设与生成的关系，关注、培养学生的创新能力等。4、掌控好展示节奏，提高展示的时效性。5、教师要及时跟进激励、评价、启发、引导、点拨、讲解（后教）工作，组织好学生的组间互动评价，生生互动评价，激发学生质疑、讨论、探究。五、归纳目的：回顾学习目标，构建知识体系，使学生的知识系统化，并把掌握的知识内化为能力。时间：一般可在5分钟左右要点：1、归纳总结要以启发、诱导为主，也可引导学生完成。2、 归纳总结要紧紧围绕学习目标展开。3、归纳总结的方式可以灵活多样，比如用列表格、知识树、画示意图等等。4、也要对学生学习情况总结。六、巩固目的：1 、通过该环节检查学情，为课后辅导做准备，为查
7、漏补缺、培优补差作准备。2、促使学生的知识固化，并内化为能力，达到面上有宽度、点上有深度，能学以致用、活学活用。时间：一般可在10分钟左右要点：1 、要根据学习目标，围绕重难点设计习题。2、习题要有梯度，面向优、中、差不同层次的学生。3、习题要适度适量，争取当堂完成。4、习题量可以根据当堂学情进行增、减。5、提倡批阅形式多样化，力求实效，争取当堂批阅完毕、当堂反馈、当堂辅导。6、拓展提升的内容必须与本课学习目标、学习重难点密切相关,依据课程标准、学生学情来设置。着眼于培养学生的实践能力、创新能力。7、该环节可根据学科特点、课时特点灵活选择。说明：环节设置，各环节时间、安排，可根据学情教情而定;
8、根据学科特点有些环节可以省略、前置、后移。有效课堂评价标准（讨论稿）海门市高中新授课有效课堂评价表授课人课题（学科）学校（班级）时间评价项目评价指标分值得分教学目标（10分）1.目标定位清晰，科学、合埋、全面，既全面考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，又后/、同的侧重点52.教学起点正确，符合新课程标准、新高考要求，充分考虑学生学习水平5教学过程（80教师主导（50分）1.新课导入手段精当，营造方式丰富多样52.关注学生学习过程，注意对学生自主学习、合作探究的引导，思路清晰103.教学基本功扎实，教学方法合理、科学、有效，教学手段多样，能恰当运用多媒体，板书规范104,重视基
9、础，教学过程突出重点，化解难点，对新授的10分）重、难点进行适时、适当的拓展5、引导学生总结、反思学习中存在的问题，促进学生知识理解和思维发展106.及时进行课堂反馈，进行必要的归纳总结、拓展提升，科学、有效安排作业5学生主体（30分）1.不同层次的学生都能参与教学过程，思维活跃，积极呼应，生生之间、师生之间互动充分102.有充分的独立思考时间与意识，体现探究式学习的过程103.回答问题、交流讨论等学习过程中，主动提出问题，有独到的见解10教学效果（10分）1.时间利用有效，完成教学任务，目标达成度高42.课堂气氛和谐，师生关系融洽，学生积极参与教学活动，态度积极，思维活跃33.不向层次的学生都学有所得3质性评价总分
