《小学教师跟班学习的体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师跟班学习的体会（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学教师跟班学习的体会小学老师跟班学习的体会首先，感谢学校领导供应给我们这样一次学习的机会。这次学习我把自己视为试验小学的一员，全身心投入到学校的教化教学工作中去，身临其境地去感受作为一名试验小学的领导、老师一周的工作学习生活，仔细观摩，学习，吸取他人的优点与方法，从而达到提高自身的思想相识和业务水平的目的。在这一周的跟班学习中，我严格要求自己，每天坚持按时上下班，全程跟踪学习，挤眼间四天的跟班学习已结束，时间虽短，试验小学教化与文化令我心潮起伏，思绪万千。这次的跟班学习是我人生旅途中的又一个起跑点，将会在我的记忆中恒久珍藏。我想用一句话来概括我的感受：受益匪浅，终生受益。下面我详细谈谈自己的
2、体会。一、校内文化，到处溢书香。桂平市逸夫试验小学是桂平市一颗绚烂的明珠。她不仅有深厚的文化底蕴，而且充溢着现代教化的气息。校内内，三幢综合大楼高高地耸立着，这里除了教室外，还有阅览室、图书室、资料室、语言室、美术室、音乐室、仪器室、卫生保健室、舞蹈房和微机房等一大批现代化的专用教室。即通过学校的硬件环境等创建文化负载的条件，学校的规章制度，以及为保证学校的文化建设得到健康发展而形成的规范，通过各种切合师生实际，能促进师生身心健康的活动而体现出来。桂平市逸夫试验小学，就是通过自己独特的校内文化为师生人格发展奠定了基础，逸夫试验小学的口号是以创设适合孩子们成长的环境为目标，走进校内，无论在哪个角
3、落，都洋溢着一股浓浓的书香味，学生各种作品展，老师作品展随处可见，而且作品的质量很高，这些都证明白试验小学的师生们深厚的文化底蕴。二、学校领导，个个魅力无穷。我们在5月26号上午7点50分准时来到试验小学。早上第一节观看了试验小学庆祝六一活动的彩排，然后其次、第三节就是召开彩排总结提高会，由陈冬寒校长主持，学校领导、体艺组以及我们跟班学习人员参与会议。长达一个半小时的会议，我并不觉得厌倦，在这个会议当中，我感觉到试验小学的领导就像“八仙过海，各显神通”,个个都是魅力无穷。陈冬寒校长在会上，始终饱含着微笑，精神饱满地请大家总结本次彩排存在的问题。她在会上热忱洋溢的话语此刻还在我的耳边回响：“老师
4、们，这段时间大家辛苦了，我感谢大家”；“找出了问题就是进步，找出了问题就要想方法解决，要从自身找问题，不要找借口”；“一个人的辛苦，换来千百人的华蜜”；“太阳很大，肯定要照看好我们的孩子们”从这些充溢激情的话语，我深深地体会到了陈校长对老师关怀备至，敬重生命，酷爱学生此外，陈校长在会上的见机行事，解决问题的坚决坚决，言谈举止等都让我感受到她非凡的领导才能，渊博的学问底蕴。陈媚副校长就像一个热心的知心姐姐，善解人意，是教职工和学生们心灵的抚慰天使，黎国琼副校长外柔内刚，表面上看起来很柔弱，干起活了既扎实又稳重，蔡珩教育年轻有为，总之每个领导都各有特长，而且他们留意言行，从我做起，严格要求自己，落
5、实职责，健全制度，校长及领导班子成员办事高效，各项工作落实到位，上下一样，政令畅通，班子成员具有凝合力和亲和力。每位领导都是学者型、才智型专家，他们对老师关怀备至，酷爱学生，敬重生命，用个人的人格魅力感召老师。三、学校老师，个个是“铁人”。学校强调生命教化，重视课程文化，文化化人，道德德人，学校主要是用“文化”来影响学生，以文化的方式打造有灵魂的教化，培育有思想的人，帮助老师建立新的教学理念、课程理念、学科理念，从而实现学问实力和人格的和谐统一。对待老师实行刚柔相济，以柔为主，容人之短，用人所长，以情待人，情感共勉，助人胜利，让人提升，激人追求，永不满意，让人参加，共同工作。试验小学的老师在领
6、导的带动下，他们的口号是“在尽职尽责中享受人生的欢乐”，因此他们个个精神饱满，对工作满腔热忱，无论什么工作，都能按时按质量完成，而且毫无怨言，在试验小学这几天，我亲眼所见他们的工作，他们们早上6点多始终工作到下午6点多，有特别任务周末也不能休息，有时甚至忙得顾不上吃饭，顾不上喝一口水，我感觉他们就像“铁人”。也正因为他们的付出，试验小学才成为一间如此精彩的学校。四、课堂教学，敬重学生主体。在学习期间，我听了3节课，并听了有关领导的介绍，知道目前试验小学采纳“悟学式”教学方法。我真正感受和体验了那种学生自主，以人为本，学生至上的深厚教化氛围，从而共享了新一轮课程改革的深刻内涵。关注学生学问技能与
7、学习过程，供应学生独立学习的时间与空间，把握课前预设与课堂生成的资源，培育学生学会学习与合作沟通的实力，充分体现“人格本位，学生至上”的教化思想，做到把课堂还给学生，把创建还给孩子这是试验小学每堂课的共同点。在这里，每节课都是那样平实、真实、扎实、充溢、丰实，老师又是那样才智、平和、练达、倾听、合作。课堂以培育高尚人格，敬重儿童差异，敬重生命，培育创新精神，富有情感的教化为目标。当学生不会学时，老师指导他们会学；当学生遇到疑难时，老师引导他们去想；当学生思路狭窄时，老师启发他们思维；当学生迷途时，老师把他们引上正路；当学生“山穷水尽疑无路”时，老师引领他们步入“柳暗花明又一村”的境地；当学生无
8、路可去时，老师为他们架桥铺路。那种蕴涵生命活力和人文关怀的课堂文化已成为学校教学文化的主流，老师始终对学生充溢赏识、敬重、关爱和期盼。五、校本教研，扎实有效。学校注意解决实际问题，注意教学阅历的总结和提升，注意老师相识与实践实力的提高，把自培、互助、共享作为核心理念。他们开展“连环跟进式”教研活动，把开展自己的教研、发表自己的见解、解决自己的问题、改进自己的教学作为教研目的。让每一位老师把探讨的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西写出来，对说出的东西进行再探讨，亲身体验“教、研、思、提升”这样循环往复、螺旋上升的过程。六、课程开发，空间广袤。素养教化的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，
9、并发展学生的特性特长。试验小学敬重学生，以学生为本位，考虑学生个体之间存在的差异性，让学生的特性特长充分展示。学校除课程安排开足之外，还增设校本课程，学校开设学生自选校本课程如美术、舞蹈、小提琴等34门，学生可以依据自己的爱好爱好选择自己喜爱的课程，让学生得到特性的张扬。从“六一”庆祝大会上就可以看到，试验小学的校本课程卓有成效，学生们多才多艺，全面发展。校本课程的开发促进了学校特色的形成，也促进了老师的发展，一批批骨干老师脱颖而出，正如校长所说：“课程的变革与开发，从某种意义上说，不仅仅变革教学内容与方法，而且是变革人，促进人。”创建适合学生成长和发展的教化，首选要培育适合自我发展教化的老师
10、，不仅要培育老师，更要培育名师，不仅要为老师培育供应机会，更要为老师发展筑建平台，现在这所学校的老师已形成“阶梯”，正朝着良性的提高和发展。综上所述，试验小学有许多值得我们借鉴的阅历和做法：1. 抓好校长培训工程。切实提高校长的专业素养和教化教学管理水平。2.发展老师的专业素养。这是提高课堂教学质量的最有效手段；3.名家指导和引领。观摩名老师的课堂教学艺术展示，不断地向老师灌输先进的教化理念、教学方法，提高教化管理者和老师的教化教学水平。4.找寻切合本校实际的校本课程，充分发挥本校的优势，办出自己学校的特色。5.学校管理的分工明确，各司其职，学校各方面的工作井然有序。加惠小学的教化有自身发展的特点和优势，只要我们虚心学习、主动博取各家之长，总结消化，学以致用。一点一点地、脚踏实地地努力做好我们应当做的、能够做好的每一件事情，学校的教化肯定能够快速发展。是的，只有不断学习才能不断进步。让我们在学习中感悟，让我们在感悟中成长，让我们的教学恒久充溢“春的朝气”，具有“夏的繁盛”，结出“秋的硕果”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
