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1、 离骚课时：四课时（第一课时）教学目标：1. 学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。2. 了解“骚体诗”的形式特点，读准节奏，读出情感3. 读准字音，积累字词积 累 链 接1、屈原：名 ，字 ， 时期 国政治家、诗人。是我国文学史上第一位最伟大的 诗人，也是我国文学史上第一个伟大的 诗人， “ ”诗体的创立者和代表作家 。代表作品有离骚、 、 、 、招魂等。有深远的影响。 屈原生平：出身贵族，学识渊博辅佐怀王，变法图强信而被疑，忠而被谤辗转沅湘，自沉罗江。 屈原学识渊博，“明于治乱，娴于辞令”。 在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认 为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致
2、治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮， “ ”。 屈原的一生是一个悲剧，一个爱国者的悲剧，一个改革家的悲剧，一个正义毁于邪恶的悲剧。纵观他的一生，作为一位政治家和改革家，他失败了。他的理想和事业永远为后人所惋惜。但作为一个伟大的思想家和文学家，他成功了。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体楚辞，突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。汉代以来，屈原在中国历
3、史上地位日渐崇高，影响愈加深远。五千年中华文明史少不了屈原，灿烂的中国文学史少不了屈原。屈原的伟大，一是他矢志不移的爱国精神，不屈不挠的斗争精神，不与奸佞小人同流合污的高风亮节。二是他用毕生心血写成的20多首诗歌，成为中国文学史上的瑰宝，世界文学殿堂的精品。凡一代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，六朝之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。（王国维）在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。所以在屈原投江自尽的日子，民间有吃粽子、赛龙舟的习俗。1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。纪念屈原的
4、对联：天问千声悲故国 江咽万语吊斯人 千古忠贞千古仰 一生清醒一生忧屈平辞赋悬日月 楚王台榭空山丘阶高辞远，同风雅并体 行廉志洁，与日月同光 / 哀怨托离骚，生面独开诗赋祖 孤忠报楚国，余风波及汉湘人2、关于“楚辞”与楚辞“楚辞”战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，亦称“楚辞体”。楚辞中最有代表性的作品是屈原的离骚，所以后人也有用“骚”指代楚辞的，故称“骚体诗”。楚辞发源于中国江淮流域楚地的歌谣。在语言形式上，突破了诗经以四字句为主的格局，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字以助语势，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致，富有抒情成分和浪漫色彩。楚辞的出现标志着我国文学史的诗歌的新发展，是诗经以
5、后的一次诗体创新和解放。楚辞：西汉刘向编辑的收录屈原、宋玉等人诗歌的一本诗歌总集。诗经是我国第一部诗歌总集，楚辞是我国第一部文人创作的诗歌总集。诗经和楚辞分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，3、关于离骚离骚是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，是诗人的一篇主要代表作品，也是“楚辞”体的重要代表作品，代表楚辞的最高成就。它在我国文学史是具有极其重要的地位。人们常将“风”“骚”并称，用“风”来概括诗经，用“骚”来概括楚辞。“风骚”也因此成为文学的代名词。 “离”遭遇，“骚”忧愁, 司马迁在史记屈原列传中说：“
6、屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作离骚，盖自怨生也。”离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句, 2490字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。美 读 品 味1、 初读：读准字音，认准字形2、 再读：找准节拍，读准节奏诵读指导：楚辞以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以
7、/鞿羁兮，謇/ 朝谇/而/夕替。 模仿上面所举诗句节奏，朗诵离骚诗章。百 读 见 义课后作业：反复朗读课文，从音读提升到意读、情读，进一步感知内容，体会情感。 学 科：语 文周 次：第十四周学案二 设 计：拉拉綦审 核：课题：离骚课时：四课时（第二课时）教学目标：1、诵读课文，了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语理解全诗2、了解离骚的语言风格和结构，理解节选部分的主旨3、培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力基 础 巩 固给加点字注音余虽好修姱（ ）以鞿（ ）羁兮 謇（ ）朝谇（ ）而夕替 既替余以蕙纕（ ）兮 又申之以揽茝（ ） 谣诼（ ）谓余以善淫 偭（ ）规矩而改错 忳（ ）郁邑余侘傺（
8、）兮 宁溘（ ）死以流亡兮 鸷（ ）鸟之不群兮 何方圜（ ）之能周兮 忍尤（ ）而攘诟（ ） 悔相（ ）道之不察兮 延伫（ ）乎吾将反 步余马于兰皋（ ）兮 制芰（ ）荷以为衣兮 集芙蓉以为裳（ ） 高余冠之岌岌（ ）兮 岂余心之可惩（ ）课 文 学 习一、结合课下注释，疏通课文大意二、文言知识整理1、写出通假字的本字并解释偭规矩而改错： 忳郁邑余侘傺兮： 何方圜之能周兮： 进不入以离尤兮： 芳菲菲其弥章： 延伫乎吾将反：2、解释下列古今异义词在句中的意思怨灵修之浩荡兮 吾独穷困乎此时也： 宁溘死以流亡兮： 长余佩之陆离偭规矩而改错 固时俗之工巧兮3、解释划线词并指出其用法鸷鸟之不群兮： 固前
9、圣之所厚：屈心而抑志兮： 伏清白以死直兮：亦余心之所善兮： 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：4、翻译下列句子，体会句式特点謇朝谇而夕替不吾知其亦已兮： 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离吾独穷困乎此时也5、解释划线词既替余以蕙纕兮（ ） 又申之以揽茝（ ） 虽九死其犹未悔（ ） 固时俗之工巧兮（ ） 竞周容以为度（ ） 宁溘死以流亡兮（ ）忍尤而攘诟（ ）（ ）（ ） 悔相道之不察兮（ ） 苟余情其信芳（ ）（ ） 忽反顾以游目兮（ ）（ ） 将往观乎四荒（ ） 岂余心之可惩（ ）（ ）及行迷之未远( ) 伏( )清白以死直兮 延伫乎( )吾将
10、反课 堂 训 练1、下列句中加点词解释错误的一项是（） A.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。 B.“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质， 即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。 C.“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕 ，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。 D.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。2.对句中加点词的解释错误的项是（） A背绳墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为而死）直兮。 B.不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。 C屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受） 诟
11、（耻辱）。 D謇朝谇而夕替（贬黜），将往观乎四荒（四处荒凉、冷落）3、下列各句，与“不吾知其亦已兮”句式相同的是（ ） A 回朕车以复路兮，及行迷之未远东 B 将子无怒，秋以为期 C 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 D 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒4下列句子在文中的意思不正确的一项是( )A、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长声叹息而掩面流泪啊，哀伤人生多灾多难。 B、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。这是我心所向往的美德啊，纵然多次死去也不后悔。C、鸷鸟之不群兮，自前世而固然。雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样。 D、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。保持清白的节操即使死了也值得啊，本来是古代圣贤所
12、推重的。学 科：语 文周 次：第十四周学案三 设 计：拉拉綦审 核：课题：离骚课时：四课时（第三课时）教学目标1、 抓住关键词语理解全诗内容主旨2、 把握抒情主人公的形象3、 认识屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。4、 了解浪漫主义诗歌传统的特征，体会诗歌手法及语言特色5、基 础 巩 固补全写准空下的字余虽好（ ）以（ ）兮 （ ）而夕替 既替余以（ ）兮 又申之以（ ） （ ）谓余以善淫 （ ）规矩而改错 （ ）以为度 （ ）郁邑余（ ）兮 宁（ ）死以流亡兮 （ ）鸟之不群兮 何（ ）之能周兮 忍尤而（ ） （ ）乎吾将反 步余马于（ ）兮 驰（ ）且焉止息制（ ）以为衣兮 高余冠之（ ）兮 长余佩之（ ） 课 文 探 究分析理解课文一、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒胸臆、表白心志的句子，写自己对美好德行的追求，至死不改。课文里类似的句子还有一些，试把它们找出来。再以它们为线索，说说诗里写了哪些内容。1、 ，
