《《假如幸福的话拍拍手》教案及课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《假如幸福的话拍拍手》教案及课后反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、假如幸福的话拍拍手教案及课后反思假如幸福的话拍拍手教案及课后反思教学目的：1、通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来宣泄情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2、通过练唱歌曲，赶很掌握附点八分音符的节奏。3、在唱演过程中培养学生的创造能力，增强集体合作意识和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学。课件出示漂亮草地，上面有花、树、房子、蓝天、白云。师：你看到了什么漂亮吗你觉得还缺少什么拓展学生思维，引入课堂在创造中寻找乐趣。二、师生问
2、好。将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。今天，顾老师会跟大家去寻找很多快乐的时光，想参加的同学都跟着我一起出发吧！三、听假如幸福的话拍拍手吧伴奏做律动。四、趣味游戏，操练节奏。1、大家现在的心情怎么样2、出示节奏#8226;#8226;0用这个节奏说一说你现在的心情。说得好的用这个节奏来表扬他。看着大家这么尽情的创作，顾老师真想唱首歌来助助兴。希望同学们能够邀请我一下啊念节奏：顾#8226;老师#8226;呀我#8226;们请#8226;你唱#8226;首歌00五、学唱歌曲。万分乐意为大家演唱，但是需要大家给我个小小的帮忙，如果你们觉得喜欢，就用你们的身体语言来跟顾老师配合好
3、吗我得拿上个乐器铃鼓。好听吗听到这首歌，大家有什么感想1、跟师念歌词。（屏幕出示）第一段2、跟录音轻声唱。3、完整地演唱歌曲（注意节奏和表情）六、创编。1、取题目歌曲会唱了，顾老师都忘记给它取题目，你们觉得这首歌叫什么名字好呢。因为这是一首来自日本的儿童歌曲，所以在中国，不同的人给它取了不同的题目，有的直接叫它“假如幸福的话拍拍手吧”，有的简单地叫它“幸福拍手歌”。2、编歌词我们302班的同学取的名字都挺好，你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢让我们当一回小小作词家！（一段）3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。七、综合表演。今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家
4、的创作欲望，你们看，顾老师还为你们带来了什么（打击乐器）你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗八、小结。度过了快乐的四十分钟，顾老师想知道的是，你最喜欢这节课的哪一部分，为什么最后，我们还是在顾老师的歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要配合我哦。假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。课后反思：本堂课课堂气愤教好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八
5、分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱错，甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引
6、导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。新课标虽然重视学生的主体、重视课堂的活跃、民主，但毕竟学唱的准确性是一节好的音乐课的基本标准，如果你连最基本的歌曲学唱都没有掌握，更何谈创造呢本节课的难点是对我的一次考验，没有很好地把这个难点突破，就是我本节课最大的失败，单森权老师和林燕老师给了我很多的建议，使我茅塞顿开，真正学到了如何把我想来最枯燥、无谓的知识变得生动、有乐趣。我想，如果在课堂上多问几句“你们学会了吗”“哪里还不会唱”“你们有好办法能把它记住吗”可能会更好地了解学生的学唱情况，让他们在熟练演唱地基础上发挥最大的想象力进行再创造。而教师自身也应该为课的难点设计更多有效的、针对性的方法铺垫，虽然这节课我在课前的铺垫较自然完整，但对难点的真正突破没有起到有效的作用，那么再好的点子也是多余的。1
