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1、第一课时 找规律内容：找规律教学目标：1、通过教学，让学生找规律，写出方框中的数字。 2、学生通过认真审题，找规律。教学重点：找规律。教学过程：一、 创设情境，导入新课二、 合作探究，研究问题1、 出示例题：根据下表中的排列规律，在空格里填上适当的数。 121868157481、学生读题2、学生以小组为单位进行讨论交流。3、全班交流，集体订正。4、教师讲解解题思路，仔细观察，分析表格中的数可以发现：12+6=18,8+7=15，即每一行中间的数等于两边的数的和，依此规律，空格中应填的数为：4+8=12.三、巩固练习，拓展延伸91671621549817510119121641296247353
2、四、 总结评价本节课你有什么收获？第二课时 数字迷 教学内容：数字迷 教学目标：1、通过教学，让学生知道填写数字的方法。2、学生通过学习能够填写数字。教学重点：。让学生知道填写数字的方法 教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：在下面的方框中填上合适的数字。 7 6 1 83 1 0 1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师讲解解题思路，由积的末尾是0，可推出乘数的个位是5，由乘数的个位是5，并结合被乘数与5相乘所得的积的情况考虑，可推出被乘数的百位是3，由被乘数为376与积为31 0，可推出乘数的十位数是8，题中别的方框也就是很容易填了。完整
3、的算式是： 3 7 6 8 5 1 88 0 3 0 08 3 1 96 0 三、巩固练习，拓展延伸1、 6 2、 2 3 5 6 3 3 0 4 1 8 7 0四、 总结评价本节课你有什么收获？第三课时 最优化问题教学内容：最优化问题教学目标：1、通过生活中常见的问题，让学生知道要合理安排时间。 2、学生要合理安排时间。教学重点：让学生知道要合理安排时间教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：用一只平底锅煎饼，每次只能放两只，煎一只需要2分钟，规定正反面各需要1分钟，问煎3只需要多少分钟？1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师讲解解题思路，
4、先将两只饼同时放入锅中一起煎，一分钟后两只都熟了一面，这时可将一只取出，另一只翻过去，再放入第三只，又煎了一分钟，将两面都煎好的那只取出，把 第三只翻过去，再将第一支放入煎，再煎一分钟就会全部都好了。所以，煎3只至少需要3分钟。三、巩固练习，拓展延伸1、烤面包时，第一面要考2分钟，第二面只要考1分钟，即考一片面包需要3分钟，小丽一次只能放两片面包，她每天早上吃3片面包，需要烤多少分钟？2用一只平底锅烙大饼，锅里只能同时放两只，烙熟大饼的一面需要3分钟，现在要烙3只大饼，最少需要几分钟？四、总结评价本节课你有什么收获？第四课时 巧妙求和教学内容：巧妙求和 教学目标：1、通过教学，让学生知道求和的
5、方法。2、学生求和的方法。教学重点：让学生知道求和的方法 教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：有一个数列，1、2、3、4、599、100.请你求出这列数各项相加的和。1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师强调：解题思路如果把各数相加会很繁琐，看这组数列每相邻的两个数的差都是1，只要公差相同，求任何一个等差数列的和，都可以用下面的公式计算：总和=（首项+末项）项数2.1+2+3+4+99+100=（1+100）1002=1011002=5050三、巩固练习，拓展延伸1、1+2+3+4+49+502、6+7+8+9+753、100+99+98
6、+61+60四、总结评价本节课你有什么收获？ 第五课时 变化规律教学内容. 变化规律教学目标： 1、通过学习，让学生知道积的变化规律。2、学生熟练掌握积的变化规律。教学重点：让学生知道积的变化规律教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：两数相乘，一个因数扩大3倍，要使积扩大9倍，另一个因数应该怎样变化？1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师强调：解题思路一个因数扩大3倍，假设另一个因数不变，积就扩大3倍，现在要使积扩大9倍，则另一个因数应扩大93=3倍。 还可以假设算式是 410=40 12 （30）360 三、巩固练习，拓展延伸1、 两数相
7、乘，积是70，如果一个艺术扩大2倍，另一个因数缩小5倍，那么积是多少？2、 两数相乘，积是56，如果一个因数缩小2倍，另一个因数扩大4倍，那么积是多少？3、 两数相乘，积是60，如果一个因数扩大6倍，另一个因数也扩大6倍，那么积是多少？四、 评价总结本节课你有什么收获？. 第六课时 错中求解教学内容：错中求解教学目标：1、通过学习，让学生知道在错误中求解的方法。2、学生在错误中求解的方法。教学重点：让学生知道在错误中求解的方法教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：小李在计算两个数相加时，把一个加数个位上的7错写成1，把另一个加数百位上的2错写成3，所得的和是2003，
8、原来两个数相加的正确答案是多少？1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师强调：解题思路根据题意，一个加数个位上的7被写成1，少加了6，另一个加数百位上的2被写成3，多加了100，这样，所得的和就比原来多了100-6=94。所以，原来两个数相加的正确答案是_（100-6）=1909.三、巩固练习，拓展延伸1、 大刘在计算加法时，把一个加数十位上的5错写成3，把另一个加数个位上的6错写成2，所得的和是374，正确的和应该是多少？2、 小丁在计算加法时，把一个加数百位上的0错写成8，把另一个加数十位上的1错写成7，所得3、 豆豆在计算加法时，把一个加数个位上的的和是3123
9、，正确的和应该是多少？6错写成9，把另一个加数百位上的8错写成3，所得的和是637，正确的和应该是多少？四、总结评价本节课你有什么收获？第七课时 和倍问题教学内容：和倍问题教学目标：1、通过学习，让学生知道和倍问题的解题方法。2、学生熟练掌握和倍问题的解题方法。教学重点：让学生知道和倍问题的解题方法教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：学校有科技书和故事书共480本，科技书的本数是故事书的3倍，两种书各有多少本？1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师强调：解题思路根据科技书的本数是故事书的3倍这句话，得知故事书的本数看成1倍，科技书的本数就
10、是3倍，两种书的总本数就是1+3=4倍，把480本书平均分成4份，1份就是故事书的本数，求1份是多少，列式为480（1+3）=120（本），科技书的本数是1203=360本，或者480-120=360本三、巩固练习，拓展延伸1、 用锡和吕制成的合金是720千克，其中铝的重量是锡的5倍，铝和锡各用了多少千克？2、 甲乙两数的和是112，甲数除以乙数的商是6，甲、乙两数各是多少？3、 一块长方形黑板的周长是96分米，长是宽的3倍，这块长方形黑板的长和宽各是多少分米？四、评价总结本节课你有什么收获？第八课时 数图形教学内容：数图形教学目标：1、通过学习，让学生知道数图形的方法。2、学生熟练掌握数图形
11、的方法。教学重点：让学生数熟练掌握图形的解题方法教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：数一数下图中有多少个长方形？ A B C D1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师强调：图中的AB边上有线段1+2+3=6条，把AB边上的每一条线段作为长，AD边上的每一条线段作为宽，每一个长配一个宽，就组成一个长方形，所以，图中共有63=18个长方形。三、巩固练习，拓展延伸数一数，下面各图中分别有几个长方形？ 四、总结升华本节课你有什么收获？第九课时 平均数问题教学目标：1、通过学习，让学生了解平均数问题的解题方法。2、学生熟练掌握求平均数的方法。教学重
12、点：让学生掌握平均数问题的解题方法教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：二年一班学生分三组植树，第一组有8人，共植树80棵，第二组有6人，共植树66棵，第三组有6人，共植树54棵，平均每人植树多少棵？1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师强调：因为二年一班学生分三组植树，由问题可知平均范围是三个组，是按人数平均，因此所需条件是三个组植树的总棵树和三个组的总人数，三个组的总棵树为：80+66+54=200棵，总人数为：8+6+6=20棵。所以，二年一班平均每人植树20020=10（棵）三、巩固练习，拓展延伸1、 电视机厂四月份前10天共生产电
13、视机3300台，后20天共生产电视机6300台，这个平均每天生产电视机多少台？2、 小明参加数学考试，前两次的平均分是85分，后三次的总分是270分，求小明这五次考试的平均分是多少分？3、 二年一班学生分三组植树，第一组有8人，平均每人植树10棵，第二组有6人，平均每人植树11棵，第三组有6人，平均每人植树9棵，二年一班平均每人植树多少棵？四、 总结评价本节课你有什么收获？第十课时 差倍问题教学内容：差倍问题教学目标：1、使学生知道差倍问题的解题方法。2、学生通过认真审题，熟练掌握差倍问题。教学重点：让学生熟练掌握差倍问题的解题方法教学过程：一、创设情境，导入新课二、合作探究，研究问题出示例题：有大小两个书架，大书架上书的本数是小书架上的4倍，如果从大书架上取出150本放到小书架上，这时，两书架上的书的本数相等，大小书架原来各有多少本？1、学生以小组为单位进行讨论交流。2、全班交流，集体订正。3、教师强调：我们从大书架上书的本数是小书架上的4倍这句话得知小书架的书的本数是一倍，大书架上书的本数是4倍，大小书架
