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1、分步构建校园网推进信息技术运用随着信息技术的别断进展， 我校作为教育部首批挂牌的全国现代教育技术实验校， 以实施素养教育为突破口，经过学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用的教改实验， 用现代教育思想引导教师转变观念； 用现代教育技术提高教师实施素养教育的能力； 用现代教育手段优化课堂教学过程； 用现代教育技术培养学生的创新精神和实践能力；用现代教育技术努力构建具有二中特色的主体性教学模式， 收到了良好的教学效果， 对推进我校的素养教育起到了很好的促进作用。目前， 我校的多媒体计算机络系统已初具规模， 多媒体络教学已开始走进课堂， 走进校园的年段办公室。近3 年来我校在构建校园
2、、信息技术的运用方面具体做法如下：一、总体规划、分步实施校园工程。在千兆校园的筹建设计时，我们首先思考三个挑选，一挑选 1000M 以太为主干速率以100Mbps到桌面，二挑选设备与性价比，设备有3COM、联想D-LINK清华紫光等，我们挑选中档的联想D-LINK交换机、朗讯的光纤和超五类双绞线，三经过投标筛选挑选一家有实力的公司（技术力量强、施工好、售后服务好、工程造价低） 。总之，建设校园要思考到络有用性和将来的扩展性留有余地，因为络技术进展的很快，如今有 100Mbps 交换以太，再过别久可能就会有10Gbps 交换以太，或更新的带宽的络。 目前 1000MHj 到桌面是个白费， 未来
3、1000M 络的设备会大大地落低。 到那时 1000M 到桌面所花的费用相当干如今100M 到费用。二、重视信息技术教学，实施素养教育。我校从 1985 年开设了电子计算机教学，从当时的纯计算机语言（编程）教学，进展至今的应用型教学，从当时的 AP-II 机分组上机操作，进展至今拥有人手一台的 586 以上的机型硬件环境。十几年来信息技术教学逐步规范、完善。经过实践，我们认识到：开展信息技术教学的要紧目的是让学生在了解计算机文化， 初步掌握一些计算机基本知识和技能的并且，进一步激发学生的学习兴趣， 增强信息意识和创新意识， 有效培养学生对信息的收集、 处理、应用和传输的能力， 培养学生的自学能
4、力和制造能力， 在开辟智力， 受人以渔的教学过程中实现素养教育。 教学中要时间注意信息技术教学别仅仅是传授计算机的基础知识， 更别是片面追求 学而致用 的职业培训， 而是把计算机作为一种工具来提高学生的素养， 培养他们用信息技术解决咨询题的各种能力。 基于以上认识， 我们把信息技术教学依照别同内容划分为理论说授、上机实践、课外活动三种形式分别采纳别同的教学策略进行教学。理论说授： 依照信息技术教学内容， 理论说授作为基础知识的掌握是特别必要， 但所占课时的比例应远小于上机操作实践。 理论的说授可借助于多媒体教学手段， 激发学生学习积 极性，提高课堂教学效率。上机实践： 上机操作的能力的训练是信
5、息技术课的要紧部分， 操作之前的引导、 示范是提高学习效率的关键，所以我们在计算机室中安装了络教室软件， 实现了广播、临控、 演示等多种功能的教学手段。 并且， 在教学过程中注意培养学生的自学能力，引导、启示学生创新探究，进行知识的整合制造。课外活动： 课外实践作为课堂教学的拓展和延伸， 应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。 程序设计课外活动与青青年信息学奥林匹克比赛相结合； 应用技术的课外实践应把计算机当作信息处理的工具， 让学生在整合学科的所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。 如创作美术作品； 谱曲或合成音乐； 设计贺卡、 电子信箱、 公益广告、 页；经过 Inter
6、进行信息传递，资料查询等等。两年来，我校在组织学生参加省中学生计算机乖有考试均取得较高的经过率和优秀率，在课外活动方面组织学科比赛，如信息学奥林匹克比赛、页制作赛中也取得显著的成绩。三、推进信息技术与学科课程整合。我校除了重视加快硬件建设和信息技术教学外， 还进行了信息技术与学科课程的整合的教改研究， 环绕着运用信息技术、多媒体教学设计、构建主体性教学模式进行教改实验，并以点带面， 逐步推进。 近几年来还以语文四结合为突破口探究各学科络自主学习的教学模式，努力推进信息技术与学科课程的整合。依照主体性教学的总课题， 各学科注重信息技术与学科教学整合。 各学科依照学科特点提出相应的思路，如语文学科
7、把整个教学进程划分为材料感知、咨询题讨论、新知探求，归纳迁移四个有机组成部分。物理学科提出教学三个原则： 1 、 三给 原则，即给咨询题、给材料、 给时刻； 2、 教学法、 教能力原则； 3 、 媒体挑选的原则。 数学学科提出教学程序， 即：1 、疑难情境；2、确定咨询题；3 、提出假设； 4 、推理； 5 、验证，并进行了咨询题解决课堂教学设计研究； 提出要以兴趣为中心来设计教学； 提倡在活动中学习； 采纳发觉式教学。化学科的探究是： 1、刺激学生好奇心；2 、思路让学生说；3 、在教学中要特别注意指导学生科学的学习办法；4、化学实验为学生主体参与提供了大量机会；5、充分利用多媒体电教手段； 2、制作适合教学使用的多媒体课件；3 、在应用多媒体教学手段中，构建学生为主体的教学模式。经过教改实践， 这几年来教师所制作的课件及观摩课在全国、 省、 市评比中也频频获奖，教改实验初显成效。尽管我们在运用教育信息技术， 推进教学改革方面作了初步探究， 但这不过起点， 我们将别断地努力、 完善、普及和提高。 努力实现以教育信息化带动教育现代化，培养出习惯时代进展、社会需求的高素养的人才。分步构建校园推进信息技术运用责任编辑：飞雪 阅读：人次
