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1、 女娲补天教学设计 查巴奇民族学校 于志刚1、 认识5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。3、体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。准备：学生1、课前搜集有关女娲的文字、图片等资料。2、以批注的方式记录识记生字的方法及注意事项。教师1、多媒体课件 2、生字动画演示 3、女娲补天动画片 4、课文范读录音 5、相关音乐课时安排：2课时教学过程：第一课上课前我们一起做个游戏
2、好不好啊？学生回答出示课件（神话故事猜猜猜）你们能大声的读一读吗？-出示一组图片（请看大屏幕）学生汇报。 一、导入课题。1、了解女娲吗？同桌之间交流课前搜集的关于女娲的资料。你们都搜集了那些关于女娲的资料老师也想知道谁愿意说说呢？学生汇报今天我们就走进这带有神秘色彩的故事女娲补天板书课题。2、课题质疑。师：看到课题，你想知道些什么呢？（轻轻地拿起笔把同学的疑问记到你的本子上？）生1：女娲为什么要补天？生2：女娲用什么补天？ 3、老师巡视，小结（刚才同学们提出的问题都藏在课文中，让我们一起到课文中寻找吧？）二、初读课文，学习生字师：如果在学习过程中遇到困难怎么办呢？学生回答师：轻轻地打开书( 1
3、30 )页，课件出示要求（1）自由读课文，注意把课文读正确，把词语读准确。（2）读过一遍以后同桌合作把含有生字的词画出来，快读一读吧！学生读课文师：出示生词我们先来试着读一读师：谁来读一读呢？指名读，（两到三名同学读）开火车读师：小组内交流生字的书写（建议学生边交流边做记录）学生交流，师巡视学生汇报师随机课件演示和板书学生练习书写二、再读课文了解课文内容1、师： 课件出示（不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困
4、在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。）指名读2、师：读了这段话你知道了什么呢？学生汇报师：引导说出 课件出示天（塌）地（裂）师：师小结并简单介绍学习方法批注学生做批注师巡视并评价3、师：自由读2、3、4自然段看看女娲做了哪些事？仿照老师的方法用词语概括出来，然后写在课文的边上。师：女娲做了哪些事谁能用几个词概括出来，学生汇报 课件出示 （求神降雨 造船救人 上山找石 炼石补天 ）概括课文内容师：用概括出来的五个词概括这篇课文主要讲了一件什么事？学生汇报师：课件出示：因为（ ），所以女娲先去（ ），再去（ ），然后（ ），最后（ ）。（让学生自己说一说）四、1、回顾课前学生提出的问题指
5、名汇报生:我知道是这两个问题？a女娲为什么补天？b怎么补天？2、 研读天地的可怕课件出示（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。）用最快的速度默读课文，想一想此时你的脑海中出现了什么？学生汇报指名再读课文师：望着一大块窟窿，看着一道道深沟，我们的母亲感叹道（出示 天哪！太可怕了！）齐读（出示天哪！太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。）3、研读水火的可怕（出示大火的图片）引导学生说出（熊熊大火）课件出示师：在这熊熊的大火中你仿佛看到了什么？听到了什么呢？学生汇报洪水（出示洪水图片）师：你又在这洪水中听到了什么？看到了什么？学生汇报出示（天哪！太可怕了！山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。）出示（天哪！太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。） 这回你们知道女娲为什么补天了吗？学生汇报补天原因
