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1、让学生在课外阅读中快乐成长冶父山镇平安小学 甘润青 要提高小学生的阅读能力，光靠课内是不够的，还必须有课外阅读作为辅助与补充。课外阅读指的是小学生利用课程表规定以外的时间里进行读书看报的活动。它是小学生整个学习过程中的一个重要组成部分，它不仅是对课内知识的巩固和消化，而且是课内知识的运用和扩展。语文课程标准关于阅读方面的规定：一是提倡扩大阅读面，要求“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“扩展自己的阅读面，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课外阅读量：第一学段课外阅读量不少于5万字，以后逐渐增加；第二学段不少于40万字；第三学段不少于100万字，小
2、学阶段背诵古诗文70篇。本学期，我担任小学语文六年级教学，为了落实这个课外阅读任务，我注意做到了以下几点：一、培养学生读书兴趣读书是一种心灵的活动，读书是一种生命的享受，读书能影响人的心灵。培养学生的读书兴趣是语文教师的天职。只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。为了培养学生的阅读兴趣，学期初我在班级开展了“好读书、读书好”专题讲座，以小组为单位召开讨论会，使学生进一步明确了加强课外阅读对于提高阅读能力和培养良好阅读习惯的重要意义。使他们进一步懂得阅读能力的形成一要靠精读，对一篇文章反复多次的读；二要靠多读，即广泛的进行课外阅读。此外，我们班级还定期举
3、行读书成果展示活动，如诵读优美的词句和名人名言、好的读书笔记传阅、课外阅读知识比赛等，和请语文学习成绩好的学生谈体会等形式，激发学生强烈的求知欲，激发他们对课外阅读的浓厚兴趣。二、 指导学生读书方法做任何事情，都要讲究方法，这样才可能事半功倍。读书亦是如此。小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。所以，为了提高学生的课外阅读效果，我注重对学生读书方法的指导。1、 选择健康、有益的好书。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选
4、择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我在帮助学生选择课外读物时做到：（l）主题鲜明，思想健康。（2）适合六年级学生的年龄特征。过深、过古、过洋的读物不仅浪费了学生的时间、精力，收效甚微，而且会把学生引进死胡同。（3）有趣味性。枯燥、乏味、缺乏艺术力量的读物难以激起学生阅读的兴趣。（4） 考虑学生的个性。学生的个性有差别，对读物的喜好各有差异，有的喜欢文学，有的喜欢历史，有的喜欢自然。所以要尊重他们的个性，鼓励自由发展。 2、学会读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，
5、阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。 3、领悟读书要求。（1）读书要求“眼到、心到、手到”。（2）读书要求不懂就问，善于思考。（3）读书要和“说话”、“作文”紧密结合。（4）读书贵在持之以恒。4、掌握几种最基本的阅读方法。（1）浏览性阅读。主要针对一些长部头的书籍，例如名著：水浒、三国演义等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。（2）吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物，要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言
6、的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。三、指导学生写读书笔记“不动笔墨不看书”，我们要求学生认真写读书笔记。写读书笔记好处多，它不但能帮助我们记住书的内容，而且能提高我们的认识能力和语文水平。因此，我要求学生在读完一本书或一篇好文章后，都应认真写好读书笔记。读书笔记记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。关于读书笔记的种类，我给他们以自由的空间，可以不拘一格。学生主要写的是摘录式笔记和感想式笔记。
7、摘录式笔记就是让他们把从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，或是有启发性的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来也方便。感想式笔记即读后感，这在我们集体读一篇好文章或一本好书时经常用到，我要求学生们将自己的感想和体会写出来，重在训练同学们的理解能力、表达能力和写作能力。通过写读书笔记，我们班学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力都有了很大程度的提高。 另外，我们学校印发了阅读记录卡，要求学生每月写一张，学校进行检查评比。阅读记录卡的内容有：书名和作者；主要人物或事件；最喜欢的人或事，或书的某一章节；词语的摘录；编提纲或
8、写心得体会等。我们班学生都能认真填写，管志赢、吴丽、王伟、李文静等同学的阅读记录卡荣获好评。四、带领学生开展读书活动为了不断鼓励和督促学生进行课外阅读，我们以班级为单位，开展了一系列的读书活动，同时也为学生提高了读书成果的展示平台，让大家分享读书的乐趣。1、开展每日积累活动。要求学生每日积累一句或几句优美的句子，或名人名言，或古诗词。每天早读前轮流由一名学生抄写在黑板左边的一角。日积月累，同学们收获很多。 2、开展读书笔记展评活动。我们班级每月开展一次读书笔记展评活动。班级分成6个学习小组，先在小组内互评，再挑选一本写得好的或是有特色的读书笔记在班级内展出，并推荐给学校展评。通过读书笔记展评，
9、进一步让学生体验劳动成果的喜悦。 3、开展读书征文、演讲比赛等活动。为了引导学生读好书，培养学生好读书的兴趣和会读书的能力，我们每学期组织12次与课外阅读有关的语文活动，如古诗词朗诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛、主题征文比赛等。在今年学校组织“建设幸福中国”和“关注民生工程”为主题的征文活动中，我们班级王薇同学、李文静同学分别获奖，在高年级语文课外阅读知识比赛中，我们班级的管志赢和王伟同学获得了一等奖。我们在引导学生在多读书的同时，也学习身边的好人好事，让他们了解、关心社会，进一步提升科学、人文素养。4、争当“阅读之星”、争创“书香班级”活动。我们班学生积极参加“阅读之星”评选活动，班级推选“阅
10、读之星”主要注重考核学生的阅读水平和阅读习惯、对阅读的热爱和追求，以及对同伴阅读的帮助和影响等。班级“阅读之星”每学期评选一次，每期评出5名，并推荐参评学校“阅读之星”。为了争创“书香班级”，我们班级努力做到：（1）建好班级图书角，筹集具有人均二册以上的图书以供阅览，建立了符合本班特色的借阅制度，确保图书保洁完整，并落实专人管理，有专门的读书口号。（2）进行具有本班特色的班级布置，黑板报、班容班貌常新，学生文明礼貌，仪表端庄、举止文雅，有书卷气息。我们班级本学期被学校评为“书香班级”，有力地激发了学生们的阅读热情，也进一步推动了学校“书香校园”的建设。总之，由于我们注重了学生的课外阅读指导，全体学生都养成了良好的课外阅读习惯，逐步形成了“读书好、好读书、读好书”的良好氛围，我将继续努力，不断总结经验，创新方法，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子在课外阅读活动中健康快乐地成长。 2012年12月18日1
