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1、吨的认识教案教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课,同时是一个大计量单位的教学课.一般说来,学生对大的计量单位吨比较陌生,是计量单位教学的难点,我主要通过以下几个教学进行突破.课前预习要求孩子熟悉用吨做单位的数量,熟悉自己的体重.突破难点学生在上课之前,可能对吨这个质量单位并不陌生,但对一吨所表示的质量是模糊的,因此我采用了师生互动的形式,设计了许多有趣的活动,让学生进行深刻的体验,在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶,背背抱抱老师和同桌,并估计多少个这样的人才是一吨,根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨,想象把一吨水装入一个正方体中大约需
2、要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中,让学生产生震撼,获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.自主学习对于学生吨与千克之间的互化学生有一定的基础,放手让学生自主学习,进行尝试计算.教学目标:1,认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念.知道1吨是1000千克,能进行质量单位间的简单化聚; 2,通过观察,比较和猜测,推理等活动,培养学生的物体质量估测意识和能力,能在实际中解决一些相应的问题.教学过程:一、创设情境,引发问题.凉爽的秋季到了,动物们要在森林体育馆举行运动会,熊老弟,牛大哥,马大哥,鹿妹妹都准备参加.这天一大早,他们四个一起高兴地向体育馆走去,他们有说有笑地来到了小桥
3、边,接下来发生了什么事情呢 请同学们看图.二、探究交流,解决问题.1.教学例6(出示课文主题图)(1)仔细观察图片,学生续说故事.师:他们一同来到了小桥边,看到一个牌子:限重一吨.牛大哥问:一吨有多重呢 鹿妹妹看看大伙也回答不上来.(2)提出问题:吨表示什么 你知道有关吨的知识吗 (3)小组讨论交流.联系生活实际,学生可能会说出:吨是表示重量的.吨是表示很重的物体的重量的.师:我们来听一听小精灵是怎么说的.媒体展示:吨和克,千克都是质量单位,吨是比千克大的质量单位.像大象,汽车(轮船),建筑工地的一大堆石料等,都用吨作单位比较合适.(4)揭示课题 吨的认识2.建立1吨的质量观念看课文的小精灵给
4、我们提问:你知道1吨到底有多重吗 有的学生可能会说出:1吨=1000千克 (如不能说出,教师直接揭示,并在此基础上,利用实物进一步使学生明确1吨和1000千克之间的关系.)如:一袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,也就是1吨.(2)继续看图,你从故事中还获得了什么信息 (四人小组说一说)(3)学生汇报: 熊重400千克马重300千克牛重500千克 鹿重100千克(4)解决问题 它们能同时过桥吗 引导学生将动物的体重加起来,与1吨比较.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1吨重,所以不能同时过桥.他们可以怎样过桥 小组汇报: 方案1:可以一个过去后,另一个再过.方案2:可以分两次过,每次过两个.方案3:熊,马,鹿同时过.方案4:马,牛,鹿同时过.方案5:熊,牛,鹿同时过.师:在同学们的帮助下,它们终于安全地过了小桥.3.生活中的数学说说生活中什么东西大约重1吨.同桌互相背一背,说一说自己的体重,感受1个同学的体重有多少 多少个同学的体重合起来是1吨.三、拓展延伸 媒体出示例7: 3吨= ( )千克 6000千克=( ) 吨学生尝试计算,并说说你是怎么想的 学生独立解决下列问题:5吨=( )千克9000千克=( )吨1吨300千克=( )千克3吨100千克= ( )千克四,巩固练习1,将学过的质量单位进行整理
