学校综合活动实施方案

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1、=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=一、指导思想：综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基 础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种 活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会， 综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、 趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增 长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、实施目标： （一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富 经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整

2、体认识，培养他们对自然的关 爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立 解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养 成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。、形成对自然、社会、 自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和 能力。、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。、养成合作、 分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）具体目标 1、学生发展目标亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的 意识和能

3、力。接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情 怀。走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人 与自然不可分割的内在联系。了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身 体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态 度。逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我 的能力，养成勤奋、积极的生活态度。激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究 问题的初步能力。2、教师发展目标：转变教育，教学理念，改变教学策略。 强化教师的课程意识，提高源-于-网-络-收-集=Word 行业资料分享-可编辑版

4、本-双击可删=课程开发能力。 形成民主、平等的师生关系。 培养教师之间的协作精 神。 拓宽教师的知识结构。 3、学校发展目标：营造“自主、合作、开放”的校园文化。密切与社会、家庭的联系。 促进学校教育、教学的整体改革。学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。 三、实践内容：活动 实施途径 领域具体内容实施手段与学科教学 结合活动与语文、数学、科学、 与语文、数学、 社会与品德、音乐、美 科学、社会与常规性术、体育结合 品德、音乐、美术、体育结合地方教材 可爱的黔东南（三 学生自主选择课领 六年级） 题进行研究，课域内交流校本教材 人“自然”社会 成立探究小组，确定主题，课外 研究

5、，定期指导 交流阳光体育 每天指定不同的内容进行训练课间游戏，书香班级 自创和参加有意义的游戏，全员文体、科技活动自我服务劳动参与小课题研究月 每学期一次，四、五、六年级学生 参加，并组织评比文学艺术活动（绘 与信息技术、美 画、电子小报等） 术等课相整合，评比展示扫地、拖地、抹家具、 与人自然社 钉纽扣 学做饭、整理 会相及班队活动源-于-网-络-收-集非常规=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=房间等 整合，可开展一些竞赛活动性领域社区服务与 社会实践简单生产劳 劳动组织学生参观古迹、双 学校组织，参观 泉山风景区等场所；以 场所；少先队组 社区为单位开展实践 织，利用寒暑假，

6、活动；环保小队、雏鹰 开展社区实践活 假日小队活动等 动橡皮泥制作小物品、用 科学、劳动与技 废弃物制作小饰品、养 术想整合，进行 花、养鸡、养猪、养蚕、 评比展示 大姜、大葱种植等四、主要活动主题一览表板块系列 主要活动主 实 施 师资保证 具体研究内容指导 题 年级学生行为规 三 范现状的调 查研究 四五综合老师各班主任学生课间文明休息情 况；校园卫生；礼貌用 语；上课纪律；作业习 惯等展开调查研究我们的阳光 三 、 体 育 老 每天第二节课后的阳 体育 四、五 师 各 班 光体育参与情况，参与主任 热情，学生最喜欢的项 目；阳光体育的效果等学生自我服综 合 老 学生能否自己洗澡，整务情况

7、的调 三 、 师 各 班 理书包，打扫房间，能 查研究 四、五 主任 否正确刷牙等以及自理劳动时的情绪展开 调查观察学生在校的浪费 情况，提出合理化建综 合 老 议，对校内外可回收的 师 垃圾进行归类调查，并节约在行动 四 、 各班主任 提出节约措施 五、六 辅导员源-于-网-络-收-集=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=“下 课 十 分下课十分钟有哪些有钟，你在做 五、六 趣的游戏；书香班级的 什么”的调 年级 各班主任 实施，看了哪些课外书 查调查家乡的知名景点，家乡景点大 拼盘五、六 语 文 老 师景点的传说，景点的旅 游量，景点最吸引人的 风景，为景点添光彩 新闻的特点，新

8、闻的种新闻大荟萃六班主任类，了解周边的新闻，学科小小采购员 五、六 数学老师特产的调查 五 、调查新闻的关注程度， 我也来写新闻让学生把所购买的“商 品”的名称其金额 登记购物登记卡、现金 记帐卡上，分组进行统 计交流，并由最佳介绍 调查本地的特产的品板块研究 六秀实学生课综合老师各班主任种，产地，销售情况， 了解种植的要求，为家 乡特产做广告调查学生的课余生活系列余生活小调 综合老师 查（学生课 五、六 各班主任 外阅读小调查）情况，对课余生活的满 意度，最喜欢阅读的书 以及最喜欢的课余生 活及对学生课余生活 的建议等科技小制作美 术 老师了解科技小制作所需 的材料，用橡皮泥或塑艺的 创 作

9、 研 四、五 综 合 老料进行简单的制作，探术系列板究师科学老师综 合 老师 科 学究制作方法，进行创作 比赛收集历年来家乡的交 通图，认识简单的地图块交通大调查 五、六 老 师 信源-于-网-络-收-集符号，家乡的交通安=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=息老师全，各主要路口车流量 的调查，行人交通安全 知识的调查，我的建议 等，我设计的交通图风俗大揭秘 五、六 综 合 老 调查家乡沿承千年的师 思 品 风俗，风俗的来历及活社会系老师动时间，风俗的形式， 本校学生对风俗的了 解程度等列板块风筝文化的 四、五 综 合 老 了解风筝业的历史，风 研究 师 思 品 筝的品种等。老师和谐

10、社区万 四 综 合 老 暑假生活调查，走进各 家福 六 师 思 品 个社区，参与社区活老师 动情况的调查，为社区 服务献一计，我最喜欢 的社区活动大揭秘五、活动方式：一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程 度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利 于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定 的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活 动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行 交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人

11、交流。在小学阶段,特别提倡家 长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式， 开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他 们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许 并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。 研究小组一般由 35 人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人 (如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员 要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.源-于-网-络-收-集=Word 行业资料分享-可编

12、辑版本-双击可删=3.集体活动。集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形 式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的 理解。在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动 要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展 实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我 保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、 活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方 式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓 励一部分学生家长

13、在可能的前提下，参与学生的校外活动。班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活 动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维 碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮 研讨,也可以就此完成各自的“作品”。小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参 与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲, 少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人 研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。 六、工作措施：（一） 课程落实综合实践活动是九

14、年制义务教育课程计划所规定的小学 3-6 年级的一门 必修课程。综合实践活动课程的基本课时为 3-4 年级每周 2 课时，5-6 年级每 周 3 课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。（二） 制度制订制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必 备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或 激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级 段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学 生的评价制度以及相应的管理制度等。（三） 师资建设1全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的 特点，掌握课程实施的方法。2加强校本培训，促进指导教师快速成长。 培训要求：参加培训的教师相对固定。 培训时间要保证有教师系统学习。源-于-网-络-收-集=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动 课程的理念，同时掌握实践经验。培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人