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1、学员研修学习案例（要素） 河南 省济源市济水 县（区）学校西关小学 姓名：翟晓霞填表日期： 4月11 日1.案例题目：Unit 4 Do you like pears? 2.主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）作为小学三年级的孩子，他们刚刚接触英语一年，对新鲜事物充满了热情和好奇。学习兴趣浓厚，好表现自己，接受能力较强。也有少数孩子由于胆小、害羞或基础不好等因素影响，害怕张口。因此，在课堂上应多给他们提供各种活动机会，并适时评价、保护他们的自尊心，让他们克服不良学习心理，大胆发言、积极参与。3、教学过程(一)、Warm-up/Revision Lets sing：Apple Tree.
2、 演唱完毕将学生分成四大组，分别为orange tree, pear tree, peach tree, watermelon field 四个组。 【设计意图：分组的目的是让学生明确自己角色，增强竞争意识，而且所分的组名字和教学内容密切相连，有效提高兴趣。】 (二)、Presentation： 1、T：Do you like stories? OK, This is a story time :A little greedy monkey!教师戴上猴子头饰表演故事。 【设计意图：初次呈现故事，激发学习兴趣。】 2、Do you like the story?Now,lets listen t
3、he story again.出示课件，让学生看着图画再次细听该故事。 【设计意图：再次呈现故事，理解故事大意。】 3、出示第一副情景图，教学orange： A、问，What the monkey see?出示orange，教学该单词的读音。 B、How many oranges can you see?教会学生区别单复数。 C、I can draw an orange ,can you draw an orange?让学生画水果。 D、I like oranges ,do you like oranges?Yes ,I do./No, I dont.小组操练该句型。 E、拿事先准备好的橘子果
4、盘，教师先尝一口，然后引出句子Hmm!It tastes good!并在小组同学之间进行操练。 F、出示课件里的对话，进行角色朗读。【设计意图：利用多媒体的直观性，让学生更方便、有效地学习单词和句子，并进一步地熟悉故事内容，为后面的表演故事打下基础。】 4、同法教学pear,peach, watermelon. 5、出示第五副情景图，monkey遇上了rabbit。 师生对话： S、Wow! Rabbit! I dont like watermelons. I like rabbit. T、Youre greedy(贪婪的).I dont like you. 6、出示第六幅情景图，猴子最后一无
5、所得的情景。 学生模仿语气齐读句子：Rabbit? Watermelon? Peach? Pear? Orange? Oh, no! !Wu-wu! 【设计意图：在故事中教学新单词新句子是激发其兴趣，让学习变得更有效。在学习中不停地进行角色代入，是让学生更好地进入到故事情景当中，也是对新知的一种巩固的手段。】 7、总结该故事给我们带来的启示：The story tell us: Carry something through to the end. (做事要有始有终) 【设计意图：总结故事带来的启示，是体现故事的完整性；同样也是这节课的思想教育意义。】 8、Do you remember th
6、e words ?出示几种水果的图片，回顾单词的读音。 9、Play a game :Bomb 【设计意图：游戏的设计是对学生单词认读能力的有效巩固，同样在这活动当中活跃课堂气氛，让学生更好地融入到课堂学习之中。】 10、Show time :Act the story in your group。先在小组中练习表演故事，然后找代表在班中表演。 【设计意图：表演故事，是检查学生对知识的掌握程度的总体现。】 11、Lets sing :利用两只老虎的曲调，在括号中代入今天所学的水果单词进行演唱。 Do you like( )? Do you like ( )? Yes,I do. Yes,I d
7、o. Do you like ( )? Do you like ( )? No,Idont.No,Idont.【设计意图：歌曲的设计，是让学生在熟悉的旋律当中回顾所学的单词和句型，也是在紧张的学习中放松身心的有效方法，让课堂变得更轻松。】（三）、Summary：（小结）1、Words:orangepearpeachwatermelen2、Sentences:(1)Hmm！Itstastesgood!(2)Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.3、Remember：（1）Carrysomethingthroughtotheend.做事要有始有终(2)Fruitgoodforhe
8、althy!水果有益健康！【设计意图：小结学习内容，明确该习得的知识目标。】（四）、Homework:1、画出今天所学的四种水果，并涂上你喜欢的颜色。2、用上所学的句型Doyoulike?调查你的父母喜不喜欢今天所学的水果。3、想一想，你还能用Doyoulike?这个句型询问别人些什么？【设计意图：作业的布置，是检查学生对知识的掌握程度，也恰当地对知识进行一定的拓展】（五）、评价Howmany_doyouhave?Whichgroupisthewinner?【设计意图：评价的作用是对学生参与学习的积极性的肯定，也是对其学习效果的肯定，还能对其往后的学习进行激励。】4问题探究及收获本节课的最大亮点就是借用了猴子下山这个故事并进行改编，让学生在猴子摘到橙子，摘到雪梨，摘到桃子，摘到西瓜，遇上兔子，最后却由于贪心一无所得的情节当中学到该节课的单词与句型，并受到思想教育。5评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。通过学习，学生分享信息，交流经验，获得新的感知，运用所学语言表达情感。6. 其它附件
