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1、育才小学 五年级 语文 学案班级： 姓名： 学习内容11、晏子使楚主备刘晓芳辅备五年级教研组课时第一课时学习目标1、会写14个生字，会认8个生字。理解词语“侮辱、威风、安居乐业”等。2、初读课文，了解课文大意。课前预习：1、读课文，认读生字。 2、查阅资料，了解本文主人公晏子，及故事背景。补充资料：晏子：（？前500）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公，他主张诛不避贵，赏不遗贱，2，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心中晏子是智慧的化身他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时有人将他的言行编成晏子春秋一书。 一、导入在两
2、千多年前的春秋末期，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护着自己国家的尊严，他就是（ ）。释题：“使”指（ ），“楚”指（ ），“晏子使楚”就（ ）。二、自学生字词： （1）自读课文，读后我认识了不少生字，我能根据这些音节写出词语：Wu ru sa huang bi guo gui ju qiu fan xiao xi xi da chen（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）( ) Huai nan gan ju dao zei pei bu shi（ ）（ ） （ ）（ ） 多音字：大：_（ ）_（ ） 乘：_（ ）_（ ） （2）再读课文，我能联系上下文理解下列词语的意思
3、： 面不改色： 安居乐业： 敝国： （3）从你的积累中，分别找出下列词语的近义词和反义词：近义词：强盛（ ）侮辱（ ）吩咐（ ）欺骗（ ）威风（ ）反义词：强盛（ ）侮辱（ ）尊重（ ）严肃（ ）三、我能正确流利地朗读课文，并概括课文的主要内容。 本文讲述了（ ）时期，（ ）出使（ ），在与（ ）的（ ）次斗智中，维护了自己和国家的（ ）的故事，赞扬了（ ）身上表现出来的（ ）、（ ）和他高超的（ ）。四、简短概括：这篇课文主要写了晏子出使楚国发生的哪几件事？小标题：（ ）、（ ）、（ ）。 学习内容8、晏子使楚主备刘晓芳辅备孙玉平 冯朝霞王 琛 李 芯课时第二课时学习目标1、正确、流利、有感
4、情地朗读课文。2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。一、 故事背景讲解导入二、 复习回顾课文是按照什么顺序，主要讲了一件什么事？三、 自学导航（自主学习小组合作汇报交流）用自己喜欢的方式读课文，并思考：1、 楚王为什么要侮辱晏子？2、 晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，用“”画出楚王侮辱晏子的句子，并说说你的理解。3、 用“ ”画出燕子应对楚王的语句，并说说晏子的话妙在哪里？四、 全班交流五、 重点探究（一） 阅读第三自然段，完成下面练习：1、楚王抓住晏子（ ）的特点侮辱晏子，他不仅想侮辱（ ），更想侮辱（ ）。2、品读晏子的话，进行推理：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。如果让我从狗洞进入，那楚国就是（ ）。晏子的话，不仅维护了（ ），而且维护了（ ）。可以看出晏子是一个（ ）样的人。（二） 阅读第四自然段，完成下面练习：1、“大伙儿把袖子脚尖碰着脚跟。”这句话用了（ ）修辞手法，既说明了（ ），又说明了（ ）。2、“难道齐国没有人了吗？这句话表达了楚王对晏子是什么态度？ 3、品读晏子的话，进行推理： 。4、找出这段文字中的神态描写，体会这样写的好处： 六、 拓展延伸1、 练习编排课本剧。2、 试着用对话描写来表现人物特征，写一个片段。
