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一个课堂生成引发的教学思考摘 要：通过阳光一课课堂教学中生成的问题，引发教师思 考，如何准确、有效地引导学生思维，并且有效地预设问题，学会 课后反思，提高教学水平。关键词：课堂教学；思考；阳光；金子；思维新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师 生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，活力无限。在教 学中，所谓课堂生成是指课堂教学中的不可预知的发展，即这种发 展不是靠逻辑可以推演出来的，它往往表现为“茅塞顿开” “豁然 开朗”“怦然心动”“妙不可言”。教师若能及时捕捉生成，必然会 使课堂立刻生彩。如我在阳光一课的教学中：师：同学们，你们读“金子”一词时想到了什么？生：我想到了发财。其他学生捂着嘴笑，其他听课老师也被逗笑了，我也被他的回答 惊呆了，设置这个问题的初衷是让学生从读“金子”一词感到金灿 灿的颜色，从而引读出：阳光像金子。 “阳光”与“金子”之间都 是金灿灿的。他的回答离我预想的差了十万八千里，我不得不转变 我的问法：师：哦，你们读“金子”一词时想到了什么颜色？生 1：黄色。生 2：金灿灿的颜色，发光，发亮。这个学生一下答出了我的答案，我赶快捕捉住，顺利地进行了我
