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高中政治教学学生自主学习指导策略初探摘要：在新课标下，注重学生自学能力的培养。因此，在高中政 治教学 中，教师需要采取有效的策略来引导与指导学生自主学习， 培养学生自主 探究精神，使其学会学习。对此，笔者由课前预习、 优化课堂结构入手， 分述如下。关键词：高中政治教学；自主学习；指导策略在高中政治教学中，自主学习即学生在政治教师的指导与帮助 下，运用 一定的学习方法，展开自主思索，并根据自身情况自主选 择学习内容，调 控学习过程，完成学习任务， 进行自我评价与反思， 实现意义学习。因此， 在高中政治教学中，教师应充分发挥自身主 导作用，调动学生学习积极性， 使其发挥自身学习潜能，自主获取 与构建知识，学会自主学习，并形成探 究精神，提高创造能力。一、注重课前导学，诱导学生自主预习在现代教育中，教师需要引导与指导学生自主探究，自主发现问 题，发 掘事物规律，自主获取知识，提高能力，最终提高学生自主 学习能力。而 课前预习则是培养学生自学意识与能力的有效途径。 因此，在高中政治教 学中，教师需要根据教学内容与学生实际，为 学生提供导学案，诱导学生 自主预习，逐步提高自学能力。一般而 言，学案导学法主要由如下几种形 式，教师可结合具体实际灵活选 用，让学生把握预习方法，学会自主学习。1. 问题与填空导读，明确自学方向在高中政治教学中，教师可围绕教学目标，将教学内容以问题形
