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1、 浅议“综合性学习”板块的教学 甘肃省天水市清水县东关小学 邵晚霞综合性学习这一板块的教学对建设开放而有活力的语文课程具有重要的意义。它促进了学生语文素养的整体推进与协调发展。进行了多次综合性学习的教学之后，我体会到了这是语文五大板块之中不可缺少的有机组成部分。它真正突破了课题中心、教师中心的学习模式。归结起来有以下特点：(1) 综合性学习重在知识的整合。首先，使“识字与写字、阅读、写作、口语交际”结合在一起。比如进行“有趣的汉字”这一综合性学习时，学生了解了“汉字的来历”，搜集了“歇后语”、“谜语”,并开展了“猜谜语” “歇后语对答”“快板赞汉字”等活动，学生乐于搜集整理，喜于表演。既学会了
2、知识又体会到了快了，这就是综合性学习的最阳光体现。其次，体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的整合。”从小学5-6年级学段综合性学习目标就能看出。目标为为解决与学习和生活的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资源，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电影电视中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查资料、运用资料的基本方法。最后，体现了语文学科与其他学科、语文学习与生活的联系。如“宇宙之旅”的活动中，学生激情高涨，不但获取了知识还懂得了生活。（2）综合性学习
3、在实践中进行探究，注重了过程。每项综合性学习活动，都需学生留心观察周围事物、观察大自然、观察社会，热心参加校园活动，并策划活动。这一切都在实践中进行探究，努力解决问题。如进行“轻叩诗歌的大门”这一活动的步骤如下：制定计划，统筹安排。收集诗歌，自作准备。展示搜集的诗歌作品。 开展诗歌朗诵会。编订小诗集、小册子。写诗活动。写活动总结。让学生在实践中动手、动脑，整个过程中所有的学生经历了愉悦的体验。（3）综合性学习注重学生自主参与，合作的探究方式。在所有的活动中，学生主动参与策划，合作探究，共同努力。在合作与协调中施展自我。让学生感悟到“众人拾柴火焰高”的道理。教师善于使学生发挥特长，获得成功的体验，得到应有的发展。在“轻叩诗歌的大门”活动中“编小诗集”时，启发有组织能力的同学担任组长，“朗诵会”上让善于言谈的学生当主持，引导“小画家”给诗配画，让“小书法家”写优美诗文展示才艺，小歌星“唱诗”最终达到了自主探究、合作发展的目的。总之，教师在开展综合性学习时，以语文课程内容的有效整合为基点，本着在学生已有的知识与基础上进行构建、进行设计并指导。教育学生理解、热爱并熟练运用祖国的语言文字，本着“实事求是，广挖资源、开拓创新”的原则，创出语文园地的新天地。使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。（作者简介：邵晚霞 女 36岁 小学一级教师 县园丁 市级骨干教师 ）
