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1、选自五年级语文上册地震中的父与子他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不管发生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都
2、活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮助。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不管发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1用“_”画出表达爸爸挖掘时间长的句子。(1分)2“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他”课文为什么不直接写他挖了36小时呢？这样描绘对表达父爱有什么作用呢?(3分)_3用“”画出短文中描写外貌的句子，说说你的体会。(2分)_4这个段话抓住人物_,_来表现人物的_品质。（2分）5课文划线的句子在文中出现了三次，
3、他是 _ 活下来的希望，它是 _ 坚持挖掘的原因。这样写的好处是 _ 表现了阿曼达具有_品质。（3分）6简要说说为什么说这是一对了不起的父与子呢？（2分）_ 选自五年级语文上册精彩极了和糟糕透了这些年来 我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像两股风持续地向我吹来。我 地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个 的断言有一个共同的 那就是爱。在爱的鼓舞下，我 地向前驶去。1给文中未加标点的地方加上标点。（2分）2把短文的空白处填上适宜的词语。（2分）3“它们”在这里指的是 _（1分）
4、4“母亲对我写的诗评价是_ , 于是我觉得母亲 _ , 她时刻给我 _父亲对我写的诗评价是_ 于是我觉得父亲是_ 他时刻给我 _ 后来我理解到，事业的成功既需要_ 又需要_ （3分） 5短文最后一句话中破折号的作用是 _（1分） 6读文中画“_”的句子，联系实际谈谈你的理解。（2分）选自五年级语文上册圆明园的毁灭圆明园中，有( )的殿堂，也有( )的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林。还有很多景物是根据古代诗人的( )建造的。如蓬莱瑶台、武陵春色。园中( )有民族建
5、筑，( )西洋景观。漫步园内，有如漫游在( )，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的( )里。 1这个段选自_主要写 _ ,是从_ 、 _、_三方面来介绍它的建筑特点的。（2.5分）2给短文的空白处填上适宜的词语或关联词。（2分）3课文题目为“圆明园的毁灭”，这个段话却写的不是毁灭，这样写有什么用意呢？（2分）_选自五年级语文上册圆明园的毁灭1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西 统统掠走 拿不动的 就用大车或牲口搬运 实在运不走的 就任意破坏 毁掉 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个
6、北京城。我国这个园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。1给文中的空白处加上标点。（2分）2这段话主要写_（1分）3用“”画出揭露侵略者的野蛮行径的句子。我知道他们的三个罪责是：一 、_二、_三、_侵略者的第四个罪责是放火，我是从“_”知道的。（2分）4从文中加点的词语中你体会到了什么？_（2分）5朗读这个段时应表达_，_之情，声调可提升，“凡是_，闯进_ ”要重读。（2分） 选自五年级语文上册狼牙山五壮士五位壮士（屹立 耸立）在狼牙山顶峰，（注视 眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的（喜悦 欢喜）。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜
7、利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个（转身 纵身）跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。1划去括号里不准确的词语。（2分）2班长马宝玉激动的说：“我们的任务胜利完成了！”“这个任务”指的是什么？（1分）3用小标题的形式概括这段话的内容：_（1分）4联系上下文解词。（2分）相继：_昂首挺胸：_4这个段文字主要是从_,_,_三方面来描写五壮士_的精神。(3分) 5找出写五壮士动作、神态的
8、词语分别分别用“”和“”表示。并说说你有什么体会？（3分）_6读了短文，我想到了一些赞扬他们的四字词语：（至少写4个）_我还知道一些关于革命题材的影视作品，如_（至少2部）（2分）（老河口市洪山嘴镇赵岗小学：李改焕）选自三年级上册语文掌声 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一摆地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然想起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声逐步平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，
9、然后在掌声里一摇一摆地走下了讲台。 1 结合短文句子，理解词语意思。骤然- 持久-2 请用“”和“”分别划出英子动作和神态的词句。3 读读想想写写。 （1）我从“英子的泪水流了下来”知道她当时 ，从“英子向大家深深地鞠了一个躬”说明英子 。（2）同学们给了她第一次掌声是想告诉英子 ，第二次掌声是想对英子说； 。 4 英子为什么犹豫？假设你当时也在场，你会对她说些什么呢？请把你的想法写下来。 选自四年级上册26课那片绿绿的爬山虎A、刚进里院，一墙（ ）的爬山虎（ ）眼帘。夏日的（ ）仿佛一下子减去了很多，阳光都变成（ ）的，像（ ）的小精灵一样在上面（ ）着，（ ）着迷离的光点。B、落日的（ ）
10、染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得（ ）。如同一片（ ），（ ）在客厅的玻璃窗上，不停地（ ），显得（ ）。（1） 根据课文填空。（2）文章第二局部写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：（ 详）和（ 略 )，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情，采用（ 借景抒情 )的写法。（3）a段把（“阳光”照在绿叶上“闪烁着迷离的光点 ）比作（ “小精灵” ）,表面上写有了阳光，爬山虎才能生机勃勃，熠熠生辉，实际上表现出“我”受到叶老鼓励，充满了从事文学事业的信心”。A段透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到当时“我”的心情如何？(激动、感动、不安、喜悦 )最少填写2个词。你从哪些词句中读出来的？( 略 ）(
