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1、初四语文听评课活动总结 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？下面是帮大家整理的初四语文听评课活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。 1月1日至1日，学校领带领语文组全体教师听取了 初四语文老师课,本次听课目的在于促进毕业班课堂教学的研究，着眼实效，狠抓课堂教学质量。为了强化学校教研活动氛围,提高课堂授课水平,我们昨天借语文教研日,对初四讲课教师进行了评课活动。老师针对初四毕业班课堂教学的实效与常效问题提出了自己的意见，研讨气氛非常热烈，主要针对如下问题作了集中讨论。 一、毕业班的语文
2、教学更要注重实效性 怎样在有限的4分钟内让学生收获更多的知识,这不只是任课教师的严谨、认真的授课态度问题,更要在课前对授课的内容千锤百炼，精讲精练，前后联系，举一反三，激发学生的学习积极性，充分燃烧学生的学习热情，从而提高学生的课堂学习质量,收到事半功倍的效果。 二。关于议论这种文体，我们初四语文教师应该怎样上得更好？ 本次上课匡老师讲了小说孤独之旅，董和苏老师教的是议论文中国人失掉自信力了吗,其他教师分别上的是事物的正确答案不止一种、应有格物致知精神虽然现在的课堂强调淡化文体,但中考阅读题仍是按文体分类，不同文体的文章，做题的思路答题的术语要求也是不同的,为了让学生学会阅读议论文,在教学此类
3、文体时，老师们一致商定，由议论文知识入手,条理清晰的理清文章的论证结构，以科学严谨的语言,教会学生树立自己的观点,阐明自己的观点,让别人信服自己的观点。议论文本就是以理服人，以理性的授课思路教会学生读议论文,这样哟扑实效也有常效。三、针对本单元有争议的几个知识点。老师们在经过激烈争论后,达成了思路的共识。本次听课，老师们提出了两个有争议的问题: 1、事物的正确答案不止一种的论点究竟是什么? 针对这个问题，老师们提出了三种不同的意见倾向。匡、董老师认为题目就是论点，徐、韩老师认为题目只是个引子,引出论题人的创造性思维主要的要素。张、范、苏老师认为最后一段的结论是全文的中心论点。各位老师都提出了自己的论据证明自己所持论点是有道理的。但最后终因为各有道理，谁也没能说服对方,最终一致形成这样的教学思路。按自己的观点讲课,但把其他的两种意见展示给学生,让学生在心中有数，不迷信老师和权威，真正把“事物正确答案不只是一个”运用到生活中去。 2、是鱼我所欲也的论点是“舍生取义”还是“不失本心”？ 这个问题经过讨论后，一致按“舍生取义”是鱼我所欲也的中心论点。 总之，本次听评课活动，老师们畅所欲言，热情高涨，教研气氛浓厚，做学问的热情让人感动，有了这样一群老师，我们的教学质量何愁上不去。
