《形体透视与明暗规律》教学设计

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1、学习必备欢迎下载形体的透视规律和明暗规律教学设计我所选课的内容是工艺美术专业素描教材。我从表现指导思想与理论依 据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设 计、教学反思六个方面进行教学设计的。一指导思想与理论依据：素描专业教学坚持以全面素质教育为基础、以能力培养为本位的思想 为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。遵循科学性、针 对性和实践性原则，坚持理论与实践、思维训练相结合，提高素描造型能力，以 充分发挥素描作为专业基础课的“基础”作用，促进学习职业能力的形成与发展。素描专业教学是以培养艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提 高素描造型能力为

2、目标，以掌握素描的基本造型能力为基础， 通过强化结构素描 造型训练，提高工艺美术专业所需的基础造型能力。形体的透视规律和明暗规律这门课选用的教材是中等职业教育国家规划 教材，是美术专业学生必修的专业基础课。 形体的透视规律和明暗规律，是指导 我们在造型中正确地观察、理解和表现客观的科学的理性法则， 是素描造型的重 要因素。二教学背景分析：(1) 学情分析这是一节高一美术专业学生的基础课，学生对素描作画已经有了简单的认 识。通过对形体透视与明暗规律的理论教学，使学生对不易理解的变得较直观， 更易于接受。(2) 教学方式与教学手段形体透视与明暗规律是美术专业基础教学， 要想让学生在短期内完成的作品

3、 是一件很难的事。所以我结合学生们的学习特点，运用由浅入深、循规蹈矩的教 学原则，将整个课程中的理论与实践一体化、范例化的历程，它具有使用性强、 理论实践相关联的特点，采用“演示法”以实例为对象充分动用教具采用分析的 教学方法，在演示作画步骤的引导下，调动学生的积极性和自觉性。由感性认识 上升到理性认识，使每个学生的头脑处在积极的思维中， 真正做到面向全体。运 用投影现场演示，优化课堂教学，技法学生兴趣，提高课堂效果，多法并用，创 设情景，增加直观性，培养不同层次的学生分析、理解作品的能力；“个别辅导 法”针对不同层次的学生问题，给予不同解决。(3) 教材处理素描教学要同时解决写生的造型和明暗

4、问题，是绘画教学的重点和难点之一。在素描教学中，教学程序的设计对于学生顺利地学习知识和掌握技能起着至 关重要的作用。教材讲述了形体透视与明暗规律的基本内容。 讲解较详细但不够 直观，因此我对这部分内容进行了总结、概括，结合学生的作业及课堂演示，来 激发学生学习兴趣，提高其绘画水平使学生能够理论与实践相结合， 使绘画更趋 完善。三. 教学目标设计：在美术专业课教学中，学习和掌握透视的变化规律和明暗的变化规律， 是学 习基础素描，掌握素描造型方法，提高素描造型能力的重要基础课题。 只有了解 并掌握形体透视与明暗规律，才能在表现绘画对象时充分发挥，取得理想的表现 效果，为此确定教学目标如下：(1)

5、知识目标：掌握形体的透视和明暗规律。(2) 能力目标：培养学生的素描造型能力。(3) 情感目标：通过教学内容讲述及课件演示，激发学生学习乐趣，树立挑战自我的信心。(4) 教学重点、难点：通过对教材的分析，结合学生实际情况，以及职业技能教学大纲中的要求，确定本节课的重点是：透视规律与明暗规律，确定本节课的难点是：掌握基本几 何体的写生方法。四. 教学过程与教学资源设计：形体透视与明暗规律的教学程序是依据学生的认知规律和接受能力确定的， 它体现出鲜明的专业特点和循序渐进的原则，符合写生的操作步骤和学习规律， 对于学生理解知识和培养能力具有重要作用，并具有操作性强、逻辑关系明确、 循序渐进的特点，使

6、教学过程层次清晰，学生易于理解和操作。本节课教学有导 入、新授、辅导、小结、作业五个环节组成。教学流程图一一形体透视与明暗规律学生练习绘制 教师进行辅导教师提示规范绘制要求师生展示学习过程记录教学过程教学 环节教师活动学生 活动教学媒体 （资源）运 用设计意图、依 据导入请同学们观察任一物体在不同光 线下的变化，比如（早中晚、一年 四季、雨雾雪晴、）、（灯光，远 近，冷暖变化）学生参 与讨论 问题（ 3 分钟）展示不 同光线下 的变化的 图片引出本 次课题 形体的 透视规律 和明暗规 律让学生知道明 暗素描知识来 源于生活，让 学生去感知事 物提咼学生的 观察和认识事 物的能力，从 而激发学生

7、对 本课的学习兴 趣。新授小结：明暗素扌田的概念和基本知 识。明暗色调变化取决于哪些条件？明暗变化规律？1、教师演示“灯光照射下的正方 体”图例让学生观察，展示三 个面的明暗变化区别。2、举例将物体放到黑暗没有光线 的地方三个面明暗变化不大。3、通过观察证实，在没有灯光直 接照射的情况下，三个面的明 暗变化是不大的，反之，三个 面便显出明暗变化的层次了。4、通过以上演示，教师进行小结：“正方体三个面的明暗变化是 由于位置方向不同，受光程度 不同所决定的，所以，可概括 为：亮面（即直接受光面）， 灰面（即侧面受光面），暗面 （即没有受光的面）即明暗三观看、思 考明暗 素描三 大面五 大调子 的运

8、用 规律，讨 论明暗 色调变 化取决 于那些 条件，由 于光线 方向不 同，物体 位置不 同产生 了不同 的明暗投影显示： （图片）图片展示 正方体课件出示 止方体的 三大面球体的五 大调子课件分别 出示五大 调子并附 图使学生了 解明暗的绘画 规律 ，拓宽审美视 野，引导学生 的绘画思路师生讨论、观 察明暗素描的 三大面五大调 子的运用，强 化学牛空间思 维的形成大面（投影显示）5、五调子：亮色调，灰色调，明 暗交界线，反光，投影 （分别 解释）6、显示范图（用文字标明了在光 线照射下的球体五调子的明暗 变化位置图），并指出球体的 块面转折较平缓，明暗交界线 根据球体的形态结构是一个弧 形变

9、化） 同桌讨 论、回答（15分钟）辅导作业1球体明暗素描画球体第一步要先画出一个正方形（注意构图的位置重心应在纸张的 中心偏上。）然后用直线依次逐步削去其角，逐 步使其趋于圆形。（注意：画圆一定要用直线来画， 不能直接以弧线来圈一个圈，更不 能运用圆规，这样做意在锻炼眼力 和塑造形体的能力。）B、找出明暗交界线：在球体上明暗交界线是一个弧形， 同样用短直线相衔接来表现这一 弧形明暗交接线。（注意：明暗交界线在球体上的表 现并非是截然的明暗分界，而是一 个较模糊的，并且受反光影响，明 暗交界线在色度上也并非一成不 变，在表现上就更应注意观察，避 免画死和概念化。）C、施加明暗：在施加明暗时，最好

10、把处于暗部的 包括明暗交界线、暗面、反光和投 影块儿统起来画。先统为 体，然后再在明暗交界线等地方 逐步加以强调，使之在统一中寻找 变化、对比和关系。作业2切面圆柱体 圆锥体的组合 体学生练习（25 钟）轻音乐播 放学生自己动手 练习，创造能 力得到发挥， 有利于学生个 性的发展，巩 固了所学知 识。要求：由于受光角度不同所呈现的 不同深浅调子，用线造型加光影画 出几何体体积感。课堂总结（2分钟）物质世界是形体的世界。物质世界中不同物象的形体特征与结构方式纷繁多姿， 变化万千。掌握基本几何形体的形体特征、结构方式和写生方法，是认识、概括 客观物象形体、结构的一把“钥匙”，是培养素描造型能力的基

11、础。结合学生作 品总结本节重点、难点。课后教学反思在新课改的理念下，对于这节课的教学设计，我进行了认真的思考，我觉得在整个教学流程中，从多媒体引入，师生交流到学生独立完成素描绘画作品。这些调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生已有的绘画的热情。 使用先让 学生来分析，教师后讲解，效果较好。在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃， 对形体透视和明暗规律的认识分析透彻， 课堂教学达到了预期目标。我觉得，这 些学习的过程，经验的累计，新鲜的感受在学生进行写生中，发挥着不可低估的 作用。对于高一美术专业学生来说，强调体验、丰富感受，鼓励他们大胆、自由 的表现所见所闻、所感所想，课堂教学要真正提高学生的

12、欣赏能力与表现能力， 从而达到开发大脑的目的。（1）导入形体的透视规律和明暗规律，是指导我们在造型中正确地观察、 理解和表现 客观的科学的理性法则，是素描造型的重要因素。如：和。学习和掌握透视的变 化规律和明暗的变化规律，是学习基础素描，掌握素描造型方法，提高素描造型 能力的重要基础课题。（2）讲授新课新课将素描教学中将客观物象的形体分为透视规律和明暗规律两部分内容，在教学过程体现操作性强、层次清晰、循序渐进的特点。归纳讲解了素描画中对形体 的客观表现。边讲边演示加深学生对知识的理解，环环相扣，集中学生的注意力， 分析形体的透视和明暗规律，突出本课重点，使学生更好地消化本课的知识点。如：（3）巩固练习进行素描静物的写生。（5）作业完成素描静物的写生。 五学习效果评价设计：在长期的实践中，我们感觉到形体透视与明暗规律的掌握对美术专业学生来说是提高素描造型能力的重要基础课题。对学生有理论指导性作用，具体画法与步骤一般较有规律。本课既训练学生的观察、分析、概括、总结能力，又使学生 通过“看、想、练”掌握了本节课的重点内容，并且通过学生自己作品的展示， 增强了他们挑战自我的信心。课堂中优秀作品的展示会提高他们的审美情趣、技 法以及设计灵感，开阔它们的想象空间六.教学反思学习必备欢迎下载