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1、八年级英语上册 教学反思Unit 1 How often do you exercise ？ 新学期八年级的第一堂英语课，上好新学期第一堂课可以进一步提升学生英语学习的情感与兴趣，增大学生英语学习情感的持续投入，为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。“好的开端才会有好的结果”。 由于我是新接的初二247的英语课，因此我为这节课作了大量的准备，预备铃响后，我快步进入教室，感觉与以往不同。不知是因为教师的微笑还是由于第一节课的新鲜感，我心中充满欢喜，也很感动。此时，看到学生那种期盼的表情、充满求知欲的眼神，我顿生感悟，亲切自然地跟学生打招呼： Hello everybody!Welcomebac
2、ktoschool!Nice to seeyouagain. 接着又由浅入深地与学生一起谈论有关假期中的一系列问题： Didyouhaveagoodsummerholiday/vacation? Whatdidyoudoonvacation? Didyoufinishdoingyourhomework? Whatelsedidyoudoduringthevacation? Wheredidyougoonvacation? Didyougotovisityourgrandparents? 一边说一边把这些句子写在黑板上，并让学生自由回答，将学生一步步引入英语学习情境之中。待学生有了学习的兴趣和热
3、情，顺势趁热打铁，导入新知识自然地询问学生： Howoftendoyouwatch TV? Howoftendoeshegotovisithisgrandparents? Whatdoyou/often/usuallydoonvacation? 这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生相互问答练习。同时，充分利用学生的好奇心、好胜心以及自我表现的欲望，安排自由下位作调查，写报告；引导学生自 发进入主动学习的境界。学生有了自觉的学习行为后，再加上本人适时地作一些关键性指导，本节课中的难点很快就迎刃而解。在这看似闲谈、实为新知识的学习 中，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握了本节课的学习重点，这无疑
4、是教育智慧的一种成功的体现。 虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备(对英语学习不再陌生)为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础(对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握.)为 本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控 制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，萎靡学生精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑
5、，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！ 正所谓“教无定法”，在本堂课的教学中便得到了很好地验证，它充分展现了教学过程中的生成性特点。确实上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”： 备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异），做好预设（宏观设计）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也 会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其原因，教师按课前设计的程序，按部就 班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型 的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现.
