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1、小学数学在课堂引入中选取的小故事 在数学教学活动中,我们很多时候都会选用一些小故事融入到其中,用以激发学生学习的欲望,培养他们的兴趣,或者帮助他们理解知识,这些小故事的作用是不可忽视的,尤其是低段的教学,现在的教材就像一本故事书,每一个知识点都是在一个故事中呈现出来,并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。这样的编排很符合儿童的天性,他们从小就特别爱听故事,因此在教学在有效的把小故事运用到各环节,会有一个事半功倍的效果.一、在课堂引入中选取的小故事曾经听这样一节课,这节课的内容是循环小数的认识,开课的时候老师讲了一个大家都很熟悉的故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚讲故事
2、,从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚讲故事,从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚讲故事,就这样一直讲,讲到后边的时候,下边的学生很快就可以自己讲了,老师顺势就问孩子们:你们怎么也会讲呀?孩子们七嘴八舌的议论开了,在孩子们的自由议论当中,老师选了一些关键的词写在黑板上:循环,重复,不会结束是无限的,当学生有了这样的一些体会之后,老师开始引入了循环小数,有了对这个故事的一些理解,学生在认识循环小数的时候就容易多了,对其定义的一些词汇也不会觉得太抽象了.这样好的一个开头学生的兴趣很高,接受起来也觉得特别容易,这不正是小故事发挥的大作用吗?二、在练习中选取的小故事除了在课堂引入中我们习惯选用一些小故
3、事以外,在练习中我们也会采用一些故事,这样学生不会认为练习题太枯燥乏味,会更愿意去完成,尤其是现在北师大的教材,在新知和练习中会有很多的主题图,不只是简单的文字描述,我们通常会让孩子们用自己的话说一说,然后再解决问题,与此同时不仅让孩子们理解了题意,也培养了他们的语言表达能力,最重要的是激起他们的兴趣,有丰富的童话故事,在故事中发现问题,并能通过自己的努力去解决它,满足学生的成功欲望.比如有这样的一个综合实践题:一位老人要给他的儿子分马匹,有5匹马,老大要分其中的1/2,老儿要分其中的1/3,问该怎么分才合适?这也是一个以故事呈现数学问题的形式,要求学生以数学的知识去解决问题.现在所指的应用题也可以认为是把数学问题以故事的形式叙述出来,这样的语言对孩子们来说,他们更乐意去接受,有助于他们的学习不断进步.说到故事在教中的作用还有很多,我们各科的教学都会不约而同的用到这一点,因此我们不能忽视小故事的大作用,它能增强学习内容的有趣性,能使难题简单化,能对学生有教育和激励作用.相信它的力量不可小视.
