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1、我的朋友在哪里（6-9的相邻数）-大班数学设计思路：幼儿数学逻辑思维训练简单地说可以包含数、量、图形、空间、逻辑与关系四大领域，而相邻数对于幼儿是日常生活中经常接触的。根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，从而设计了本次的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中积极参与并从中获得相关知识。活动内容：我的朋友在哪里（6-9的相邻数）活动目标： 、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出69的相邻数。 、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。 、培养幼儿的动手操作能
2、力、迁移能力和逆向思维。 活动准备： 110数字一套；录音带、录音机；幼儿学具： 110的纸牌。 活动过程： 1、游戏拍手问答复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：老师老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）以游戏的形式复习5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学习的兴趣，通过师幼互动，缩短了教师和幼儿之间的距离，增进了师幼的友谊。孩子的积极性一下子调动起来了，连一向很被动的小朋友也把小手举的高高的，及时请幼儿来回答，并即时表扬。 2、游戏认邻居：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数
3、的关系。 -今天我们要搬新居了，请你们自选一间房子居住，住进去后要认识一下自己的邻居是谁。”孩子们选中房子住进以后，要求幼儿互相说出自己的邻居是谁。 （孩子们完全根据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强迫性，对他们来说这完全是一种游戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验了“教学无痕”这句话，整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们自己探索游戏的过程。） 3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把110的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。 纸牌是孩子们在生活中比较熟悉的，也是孩子们比较感兴趣的，数学从生活中来，到生活中
4、去。数学是为生活服务的。 4、小结，检查幼儿的学习情况。摸一摸，说一说教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。 5、游戏我的朋友在哪里。幼儿胸前佩戴数字卡110，围成圆圈。 （1） 请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。 （2） 音乐游戏我的朋友在哪里,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。 6、小结，结束活动。 整个活动都是以游戏形式展开，孩子们乐此不彼，玩的非常开心。每个活动，只要有了兴趣，孩子们才会全身心地投入进去，以积极的状态去学习，大脑处于积极的兴奋，这样的学习，不仅不感觉到厌倦和无趣，而是在兴趣盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍的效果。
