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1、幼小衔接教育讲座尊敬各位家长朋友:大家好!非常高兴能与在座的家长朋友们坐在一起交流来有关幼小衔接的话题。今天 来的家长,都是善于学习,重视教育,对孩子充满期待的爸爸妈妈。作为你们的孩子, 他们是幸运的,也是幸福的。你们很关注咱们学校,愿意来了解幼小衔接教育,说明 很有前瞻性,很明白孩子要上小学了,不只是买个新书包,买几只笔,买身新衣服的问 题。更多是心理上、学习上、习惯上的一些准备。为了不耽误大家时间,我们就直接进入正题。一. 什么是幼小衔接?衔接换一个词语就是“过度”。这个幼小衔接教育也就是相当于我们的上岗 培训。这个阶段很是必要,上岗培训可以让我们更好的熟悉业务,更好的融入新集体, 适应新
2、环境。幼小衔接教育就是让孩子们从幼儿园毕业后从习惯上、知识上、心理 上等各方面进行一个准备,然后顺利地进入都小学阶段的学习。二. 为什么要做幼小衔接?调查发现孩子们进入小学后有很多的不适应。1. 生理适应不良。表现为睡眠不足、疲劳、食欲不振、体重下降等;在座的家长对孩子们上幼儿园的第一个星期和第一个月的表现一定都还记忆 犹新。当时哭闹、感冒、不去等等就是典型的不适应。2. 心理适应不良。表现为情绪低落、自信心不足、觉得上学有负担等;举例:唐奕兰,很漂亮、可爱、文静的学生,到了学校拉着家长的手不肯放,掉 眼泪,上课不敢回答问题,说话的声音比蚊子还小声。这就是不适应的表现,这样的 状态怎么能好好学
3、习,肯定心不在焉。3. 生活适应不良。表现为带不齐学习材料或用具、尿裤子不敢跟说等;4. 人际适应不良:表现为不合群、冷漠、得不到同伴认同、找不到集体归属感 等;5. 学习适应不良:表现为注意力不集中,不知道作业和听课是怎么回事、课堂 上随便走动、觉得小学不如幼儿园好玩等;举例:邹万友,一个男孩子。经常同学已经开始写了,他还不知道拿本子,读书 的时候,同学都读到一半了,他书拿倒了都不知知道;读下一排字,手还指着上一排。 这种就是幼儿园里读望天书的习惯没纠正过来,读得滚瓜烂熟,字却认不到,这在一 年级是不行的,必须要认字,认得才好。三. 幼儿园和小学的区别是什么?1. 活动形式的变化:幼儿园的游
4、戏是主要活动,幼儿可自由选择自己喜欢的玩 具和同伴,每天体育活动、唱歌跳舞、讲故事的时间多。进入一年级后,课间休息和 游戏时间很短,每天上课时间增多,平均每天 46 节课,每节课 40 分钟,必须坐满,还 要不停的读、写、算。2. 生活环境的变化。幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣, 设有玩具柜、图书架,各类活动区及体育设施,环境宽松、漂亮、活跃。小学教育只 有桌椅,座位固定,没有自由角、玩具柜等,很单调,对幼儿缺乏吸引力。3. 教学方法的变化。幼儿园是在玩中学、学中玩。而小学以学习书面语言为 主,强调系统的文化知识教育和读、写、算等基本训练。4. 师生关系的变化。幼儿教师像父
5、母般地照料幼儿,并参与到幼儿一日活动之 中,师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上, 更注意作业批改及课堂纪律,孩子们知识、方法师否学到位,没学会就要挨批评等, 对学生生活关心得少,也没有时间去关心。教师与学生的交往大多局限在课堂上,学 生对老师比较陌生。5. 社会要求的提高。幼儿园教育是保教并重,注重全面发展,没有严格的约束 力和规范性,因此,幼儿不会感到厌倦和紧张。小学则实施义务教育,各种知识技能 的传授必须根据教学计划、教学大纲和教材进行系统教育,要达到一定质量要求。 这对于刚从幼儿园进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。6. 期望值的变化。家长和教师都会对上
6、了学的孩子给予新的期望和压力,为了 学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。举例:50%的家长特别关系成绩,每次单元检测一测完家长的电话就打来了,问 考了多少,问题在哪,排名如何,拜托老师多费心等。孩子幼儿园时我们绝对不会这 样去关心,可到了小学,我们会情不自禁的关注成绩,因为我们希望他在成绩上落后 于他人,这样才能升好学校。这些就是带给孩子们的压力,也是他们开始入学时不适 应的原因。四、幼小衔接到底衔接什么?1. 态度:积极向上的态度;认真做事的态度;善始善终的精神;不怕困难的态度; 饱满的自信举例:我们都知道,态度决定高度!就算不够聪明,只要学习态度端正,怎么都差 不到哪里去。班上一个叫耿雨
7、的小女孩,接受能力不行,真的属于反应很慢的类型, 但学习习惯非常好,学习态度非常端正,读书、写字、劳动等样样都积极,回家第一 件事就是作业,要是哪天没带作业会着急的大哭,说明学习在她心里的分量。所以她 的学习,难题基本不会做,但基础题经常可以一分不错,这样成绩怎样都能到中间。试想如果她贪玩、不好学,肯定一塌糊涂;再试想,如果一个孩子本来就聪明,反应快, 再加上端正的态度,那一定是家长和老师的骄傲。2. 习惯:生活习惯（独立自理;语言表达;人际交往;规则意识;任务意识）学习习惯（听课习惯;作业习惯;学习姿势;时间观念）举例:刘佳,一个女孩子, 经常走神,不知道老师在讲什么,叫他起来,他都经常听不
8、到,上体育课集合报数,轮 到他报数了,他经常不知道,或者是前一个说几,他就跟着说几。3. 能力:注意力;记忆力;思维力;动手能力。举例:蒋培成,一个男孩,动手能力不行,书写速度特别慢,别人写一排,他最多 写两个,每次检测,试卷都写不完,经常家庭半小时左右的作业,他要写到 11-12 点, 家长经常守到打瞌睡,或者孩子经常写到打瞌睡,这样下去怎么办?这是怎么造成的? 为什么一到小学就这样?当然不是在小学里养成的习惯,而是幼儿园、家里养成了做 事拖拉的坏习惯。没有时间观念,家长包办过多等,养他没有了自立能力、动手能 力。五. 一年级老师反馈的信息。1. 不喜欢学习,应付学习任务;2. 写作业拖沓不
9、认真;3. 听讲质量不高;4. 遇到难题选择放弃,缺乏善始善终、不怕困难的态度5. 面对学习任务粗心、马虎、不认真;6. 抗挫折能力较弱。7. 缺乏上进、认真的学习态度;六、那即将成为一年级孩子家长的我们,可以做些什么呢?（一）在习惯上1. 培养时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度,有计划地安排学 习和玩耍的时间。这包括:要按时到校,不能迟到,放学后,回到家先做作业,做作业 要专心,做完作业后再玩,不能边玩边做。另外,还要培养孩子养成按时起床,按时睡 觉的良好习惯。学校中午,休息时间一般是 50 分钟,不能像幼儿园那样有足够的时 间午睡。所以孩子到了下午的时候就很困乏,听课质量可想而
10、知。因此,为了保证充 足的睡眠,利用开学前的一个星期,调整孩子的生物钟:要求孩子每天最晚 9:00 睡觉, 早上6:30 起床,每天保证一定的睡眠,开学后,有些学生不适应,可能会上火,请家长 注意让孩子多喝些水,以免生病。2. 学会保管自己的东西。书本写上名字,水瓶、彩笔、雨伞、零花钱等3. 要让孩子要独立去记很多东西。开学后,一般老师都会以短信的形式或者家 校手册,通知家长要为孩子做的一些事情。希望家长能够每天抽出点时间,对孩子是 否完成老师交待的事情进行指导,具体做法:一次提醒,一次检查,一次表扬,例如:放 学接孩子的时候,问问他“今天老师让你们回家做什么呀”,孩子做完了,家长要检 查签字
11、,完成的好,别忘了要肯定孩子,完成的不好或者没完成,也需要家长帮助孩子 找出原因,鼓励孩子在努力。有过几次经验以后,孩子就会明白,记住老师交待的任 务是自己的事情,应该自己完成,这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。4、教会孩子每天整理书包、收拾文具,以便能带齐学习用品。最初,让孩子自 己整理书包和文具盒,他可能会手忙脚乱,丢三落四,家长要有耐心,从旁多加指点, 可先给孩子做示范,再让他学着做。5. 关注孩子自理能力的发展。进入小学后,孩子不仅要尽快适应新的学习要 求,还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小 学前关注孩子自理能力的发展,养成良好的生活习惯,是孩
12、子完成学习任务的必要前 提。家长要让孩子学会自我管理,自己能解决的事情尽量自己解决。很多家长会为 孩子早上的起床过程而头疼,很多孩子上一年级了,衣服还要父母穿,其实这也是家 长宠的,吃早饭就更磨磨蹭蹭了,这些都是要靠家长逐渐培养起来的。（二）、在学习上1. 要培养孩子的倾听能力。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之 一。许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯,倾听是一促和很自 然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。家长们,如果你现在已经 为孩子买了许多故事书,并能每天晚上或空余时间,跟孩子一起读读故事书,那你做 的很好,如果没有,那你要重视这方面的培养了。我相信,
13、没有哪个孩子不爱听故事 的,在听完之后,你可以向孩子提几个简单的问题,考考他有没有注意倾听。家长们, 一定要坚持哦。其次,大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说,一句话说得多了,则 成了可听可不听的话。2. 重视孩子的语言表达能力进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得 重要起来。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定,自然就获得了充分的自 信。在学校不愿表达自己的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认为他懂的少。这样的情 况往往会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去。因此在入学前, 家长要给孩子机会表达,帮助他组织语言,提
14、高孩子的语言表达能力。除了前面的讲 故事让孩子回答问题外,家长平时和孩子说话,也要重视孩子的表达,让他把话说清 楚,比如问问孩子,今天在幼儿园,老师都教了些什么呀,你和谁是好朋友啊,你为什 么喜欢和他做朋友呀等等,尽量的多话花点时间和孩子交流。最后要强调的一点是, 请你一定要和孩子说普通话,这样,孩子在课堂上回答问题会顺畅些。（三）、安全上培养孩子的交通安全意识:家长和老师要注意对孩子加强安全意识的培养,教 育孩子懂得交通规则和遵守交通规则。如放学时要等家里人来接,在街道公路上,要 跟着大人,要走人行道或靠右边走;过马路时,要走人行横道线,并注意来往车辆,（先 看左再看右）;会看红绿灯,知道车
15、辆是“红灯停,绿灯行”;不要在马路上或过马路 时追跑打闹,不和陌生人接触等。平时在家的时候,也要注意孩子的活动安全,不玩危险的游戏,不接触危险的东 西,不到危险的地方玩耍,不吃不卫生的食物等等。举例:安全教育要到位,全面,注意方法指导。爸爸妈妈经常说不要和陌生人说 话,可有时候善良的孩子们没有辨别能力。刘丹,09 年,一个 10 岁的女孩,在少年宫 上完课正准备回家,一个人串出来问路,她就热心的去指路,带路,结果被骗子先奸后 杀。11年,几个 7-8 岁的孩子,去金沙江边玩,他们知道不能下河游泳,但当他们看 到江边水草里有一只小乌龟时,就失去了判断能力,就不知道不可以靠近河边,结果 捉乌龟就再
16、也没回来。所以说要全面,不只是不要去游泳,和水有关的方方面面都要 考虑到。（四）、物质上1、一个安静、舒适、布置简单的书房。举例:李江,一个男孩;邬明,一个女孩,家长都是做生意的,一个卖烧烤,一个卖 衣服,经常让孩子就在自己的店里做作业,孩子写一会儿,吃点东西,写一会上一会厕 所,再写一会儿偷听一下大人们的谈话,作业做很长时间不说,质量一点都不高,到处 有错,书写潦草。为什么?学习环境太糟糕!这样的地方孩子怎么静下心来学习?他们 的定力没有那么好!2、书包 1 个:要给他准备一个合适的双肩式书包,大小宜跟孩子的身高以及教 室格子大小相适宜。要求是质料要轻、肩带要宽阔,功能不要太多。3、铅笔盒一个:长 20 厘米左右,最好分上下两层。建议给孩子买功能最简 单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。现在很多的铅笔盒,功能很多,样式花哨像玩具, 按某个按钮就会弹出
