可视化工具作品

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1、三边.三角和三顶点了解三角闿的特征,、稳定性* ,三边不等 按边分 等傻三弟理（等边三甬形J i基*血口识.三角形的分类锐箱三角形V广1|I按内角分:！直角三角形钝兔三角形边与边的关系.掌握三角形的一些性检，三角老的内角和能运用三角形內角和求未知角的度数能正确判断三角形的类型基本技能能正确画出规定要求的三角形能作出指豐占的高通过观蕪 摆一摆、摸一摂从而掌握三角形的特征 通过动手折和剪理解三角形的高辻程和方迭利用三角板的直角在动手操作中学会判断三弟形的类型 在探作中掌握等趙三角弼和等边三角形的特征并画会它们 经历摆一摆r折1折培养操作盟力I” 一 倩感态度耳钟僅理在操作中学会与人合作在交疣中I学

2、会倾听F学会交际模块二总结与反馈1在这个模块中，你做了哪些事情？答：在模块二中，我做了以下事情：活动1中，我对“必选案例：精心分析，适应变化案例分析”进行了 充分的准备：我学习了有关的案例知识点，在石壕吏教学目标分析这一知识 点中，我先了解了教学目标分析的作用：1 有利于课程的规范，2.有利于学生 的学习，3有利于教师的教学，4 有利于交流和沟通；掌握了教学目标分类方 式：1.布卢姆教学目标分类理论，他将教学活动将认知领域的教学目标分为知道、 理解、运用、分析、综合和评价六个层次。 2.加涅的学习结果分类理论，他对学 习结果进行了分类，提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、动 作技

3、能和态度。3新课程标准中的三维目标分类，从“知识与技能”、“过程与 方法”、“情感态度与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维目标” 理解了常见的教学目标分析方法：1.归类分析法，2.层级分析法，3 信息加工分 析法，4解释结构模型法。明白了教学目标阐明方法：1.认知动作类教学目标阐明方法，2.情感类教学目标阐明方法。3.清楚了教学目标分析和编写中应注 意到的问题。在学习者特征分析这一知识点中，我了解了学习者特征分析的作用 和学习者特征分析的主要内容，熟悉了学习者特征分析的作用，明白了学习者特 征分析的主要内容，对于不同学段的学习者特征有了清晰的把握。 接着回答了有 关案例分析的五个问

4、题，并放入了档案袋，在必选案例分析这一版块中发了贴，与其他同学分享并在其他同学的分析贴中回了贴活动2教学前期分析案例观摩与改进中， 我认真阅读了例子要下雨了， 学习了 “对教学目标的评析”和“对学习者特征分析的评析”，选取了中学数学： 平行四边形的判定（学习者分析）和小学语文：称赞（教学目标分析）并 根据要求发了主帖，完成了作业。活动3中我选取了左老师碰到的难题，看到教数学的左老师在面对一 群年龄跨度较大的参加数学冬令营的学生时，是如何进行学习者分析，确定教学内容的。系统地学习了教学目标分析2.1：布卢姆教学目标分类理论，教学目标 分析2.3:新课程标准中的三维目标分类，学习者特征分析2.1:

5、起点能力水平分析，学习者特征分析2.1：起点能力水平分析，学习者特征分析2.2：认知结 构分析：奥苏贝尔理论，学习者特征分析2.4：学习动机分析，学习者特征分 析3:不同学段的学习者特征，学习者特征分析4:学习风格特征与信息技术 环境的适应性，并在阅读案例后详细回答了以下问题：你是否认同左老师对这次活动的教学目标的设定？你认为左老师设定的教学目标是否符合新课程标准的理念？左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生哪些方面的特 征？从学生的认知特点来看，你认为左老师选择的教学内容是否恰当？你认为左 老师更改后的故事情景是否恰当？你觉得对于什么样的学生适合用故事引入？ 然后新建一个word文

6、档，起名为：“左老师碰到的难题案例分析.doc”，将你 对5个问题的思考和回答，写在文档中，然后进入“作业区”，在模块二的作业： 模块二可选案例分析中上交了这个文档。在活动4中，学习了使用可视化工具 Freemind对教学目标进行分析以及 对分析结果进行表述，发现可以借助一些知识可视化工具画出思维导图，这样比较简洁、直观，而且有利于清楚地描述各教学目标之间的关系。于是根据样例学习了可视化工具Freemind的使用方法，并动手制作了“有理数的混合运算”的 思维导图，完成制作后，选择“文件”菜单的“导出”，然后选择导出JPEG格 式，完成思维导图的创作。然后进入作业区，在模块二的作业：可视化工具作

7、品 上交中上传我完成的作品，又进入课程讨论区我的班级下的 “可视化工具交流分 享”板块，思考下列问题，将问题的答案以新贴的形式贴在板块中。然后仔细 阅读其他成员的帖子，并对他们的观点进行评述。通过几个小时的辛苦努力终于 顺利完成了以上四个活动，感觉自学真的非常辛苦劳累，也很有成就感。2学完本模块后，你有哪些收获？答：在模块二的学习中，从思想理论上我有了最大的收获： 我对于模块二中 所涉及的理论知识、相关文章、典型案例，都作了全面地阅读，特别是在当今信 息技术环境下的学生特征的分析， 有了进一步的了解；对思维导图的作用和使用 方法，有了比较具体的认识，懂得自己今后需要改进和学习的地方有很多，学习

8、态度、学习风格、学习风格、学习方法对需要分析，通过精心备课、准备，课堂 才能活跃起来，才能有收获。只有适合孩子的教育才是成功的， 课堂不能一成不 变，应该在精致的预设中，有精彩的生成，只有全面的教学思考才能促进的课堂 的高效率。从操作上有了进步，通过这个模块二的学习，我终于领会到团队合作 的优势。我们学员之间除了在帖子里发信息外，大家还通过QQ、MSN进行交 流讨论，结合教育技术参考手册，我也懂得了如何去对一个新的案例进行分析， 同时学习了闻名已久的一种新软件 Freemi nd的使用方法，并能用Freemi nd软件 制作思维导图。3 学完了本模块的内容之后， 你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：通过对模块二的学习， 我觉得携手助学这一软件的设计的操作性比较强， 相关知识的链接， 一点就可以看到， 活动的设计也一步一步由易到难， 便于我们 由浅入深地展开学习。模块中的相关知识非常丰富，丰富了我们的知识面。但是，由于学习时间有限， 资料太多， 阅读上比较疲劳， 我希望可以减少一 些阅读、参考的内容， 是否可以用视频等方式引领我们自学或教学， 又或者延长 完成作业的时间， 学员间的联系讨论更多一些， 因为要学透、 学深，还需要更多 的思考与探究。