《人教版三年级数学下册第二单元笔算除法例5、例6课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册第二单元笔算除法例5、例6课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新人教版三年级数学下册第二单元笔算除法例5、例6课件目录引言笔算除法例5笔算除法例6教学方法与技巧教学反思与建议01引言掌握除数是两位数的笔算除法方法。理解商的定位和商的书写格式。培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。教学目标学习除数是两位数的笔算除法，掌握商的定位和书写格式。通过例题和练习，加深对除法运算的理解和应用。培养学生的逻辑思维和数学应用能力。教学内容概述02笔算除法例5除法是数学中的基本运算之一，表示将一个数分成若干等份。除法的定义除法算式的读法除法的意义除法算式按照“被除数除数=商”的格式表示，读作“被除数除以除数等于商”。除法可以表示平均分配、比较大小等多种实际意义，是解决实
2、际问题的重要工具。030201知识点讲解有12个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子得到多少个桃子？根据除法的定义，我们可以将12个桃子平均分成3份，每份就是每只猴子得到的桃子数量。因此，用123=4可以得出每只猴子得到的桃子数量。例题展示与解析解析例题练习题与答案有15个苹果，平均分给5个孩子，每个孩子得到多少个苹果？155=3，每个孩子得到3个苹果。有24支铅笔，平均分给4个班，每个班得到多少支铅笔？244=6，每个班得到6支铅笔。练习题1答案练习题2答案03笔算除法例6知识点1知识点2知识点3知识点4知识点讲解01020304除法的定义和意义除法算式的读法除法算式的写法除法的运算顺序将12支
3、铅笔平均分给3个同学，每个同学分得几支？例题1首先，将12支铅笔平均分成3份，每份有4支铅笔。因此，每个同学分得4支铅笔。解析1将20个苹果平均分给5个同学，每个同学分得几个？例题2首先，将20个苹果平均分成5份，每份有4个苹果。因此，每个同学分得4个苹果。解析2例题展示与解析将15块糖果平均分给5个同学，每个同学分得几块？练习1每个同学分得3块糖果。答案1将24块巧克力平均分给6个同学，每个同学分得几块？练习2每个同学分得4块巧克力。答案2练习题与答案04教学方法与技巧 教学方法情境导入法通过创设与生活实际相关的情境，引导学生进入笔算除法的学习，增加学习的趣味性和实用性。讲解示范法教师对笔算
4、除法的计算步骤进行详细讲解，并现场示范，帮助学生理解并掌握计算方法。任务驱动法布置具体的计算任务，让学生在完成任务的过程中，主动探索笔算除法的运用，培养其解决问题的能力。利用数字卡片、模型等教具辅助教学，使抽象的数学概念变得形象化，便于学生理解。善用教具在关键时刻提出有针对性的问题，引导学生思考，激发其求知欲。巧设疑问对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励其积极思考，纠正其错误理解。及时反馈教学技巧将学生分成小组，让他们在小组内讨论笔算除法的运用，通过交流加深理解。小组讨论鼓励学生提问，并让其他学生回答，形成良好的课堂互动氛围。互动问答设计数学游戏，让学生在游戏中运用笔算除法，增加学习的趣味性。
5、游戏互动学生互动方式05教学反思与建议学生对笔算除法的理解程度较高，但在实际操作中仍存在一些细节问题，如除数和被除数位置的混淆。教学内容掌握情况教学方法有效性课堂氛围教学时间安排通过实物演示和互动问答，大部分学生能够积极参与课堂，但对于抽象概念的理解仍需加强。课堂氛围较为活跃，学生之间的互动较多，但部分学生仍需引导其主动思考。整体时间安排紧凑，但在部分环节略显拖沓，需优化时间分配。教学反思建议采用更多形象化的教学方法，如动画演示，帮助学生更好地理解抽象概念。加强抽象概念教学在理论教学的基础上，增加学生的实际操作练习，以加深理解和记忆。增加实操练习在课堂上设置更多开放性问题，引导学生主动思考，培养其解决问题的能力。引导学生主动思考对教学内容进行合理规划，确保每个环节的时间分配更加合理，避免拖沓。优化时间分配教学建议ABCD学生反馈与指导学生掌握情况大部分学生能够掌握笔算除法的基本方法，但在实际操作中仍需加强练习。学生建议有学生建议增加更多与生活实际相关的笔算除法应用案例，以增强学习的实用性。学习困难点部分学生在理解除法的概念上存在困难，需加强对其的指导。指导策略针对学生的学习困难点，建议采用个性化指导策略，对每个学生进行针对性的辅导和引导。感谢您的观看THANKS
