《2022小学后进生转化工作计划（精品）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学后进生转化工作计划（精品）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022小学后进生转化工作计划（精品） 后进生的转化工作是长期的复杂的爱心项目，只有用真诚细腻的爱去呵护孩子的心灵，用和煦博大的爱去融化孩子的心灵，才能让每个孩子昂起头颅，迎着阳光，灿烂绽放!下面来看看小编为大家整理提供的后进生转化工作方案吧，希望对你有帮忙。【第1篇】2022小学后进生转化工作方案长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习根底差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差别，少局部学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带
2、来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种办法进行教育。不断优化育人环境和条件，改良教学办法。希望通过制定此项方案，逐步缩小后进生面。一、用行之有效的习惯表转化后进生实验证明，一局部后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这局部学生，必须从帮忙其形成理想的学习习惯的观点出发，有方案、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原那么。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变方案。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮忙下，教育
3、后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常激励学生，适时地褒扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育办法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩办并用的原那么来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从方案表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原那么，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识开展呢这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。为此，老师必须做到下列几点：(1)
4、认真、科学地备课。在备课时要充沛考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生(成绩好，反馈快的学生;中等水平的学生;学习存在困难的学生)，将其学习目标定在最近开展区。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，开展全体学生。(2)教学内容难易得当。教学的内容安顿要求难易恰当，既能开展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生答复，然后再让后进生补充或者答复，两者都给予激励。对于相对简单的练习，示例认识生字，进行组词等，可以让后进生多答复，锻炼他们的胆量和语言叙述能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。(3)教学形式多样化。老师
5、在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰盛多彩的教学办法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。三、用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比拟、概括、分析、综合的思维办法，并有方案、有针对性地强化应掌握、运用、稳固的学习办法，及时检查、反应，逐步提高后进生的学习效率。四、用不同的座位形式吸引后进生。在讲授新课时可以采取插秧式的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在
6、组织讨论交流时可以采取小组围坐的形式，这样比拟方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取圆圈式的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，打消后进生的孤独感，培养平安感和参与感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，可以采取马蹄式的做法，这能体现老师的威严又能激发学生的兴趣。实践证明，根据不同的学习内容采取不同的座位形式可以取得较好的教学效果。五、用因人而异的作业训练后进生。一直以来，老师在授完课后，布置的作业根本上是千篇一律，没有过多考虑学生做作业时的差别，给后进生带来了做作业的压
7、迫感和畏惧感。这就要求老师在安顿作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获的成成效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等办法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，效果却不是很好，有些后进生甚至成了老油条，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师开小灶。所以，教师关键是要进行作业会诊，帮忙后进生找到作业出问题的原因，帮忙其弥补知识上和技能上的缺陷，激励其独立有效地完成作业，形成积
8、极向上的学习心理。六、用丰盛多样的形式考核后进生。简单的提倡少考，甚至不考，并不能从基本上打消后进生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。总之，对待后进生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的办法充沛调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮忙其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、办法，不断激励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。【第2篇】2022
9、小学后进生转化工作方案新的学年又开始了，今年我担任二年级的班主任和语文课。通过半年来对学生的察看了解。我发现了不少聪慧好学的孩子，但也有不少学生学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮忙后进生。一、 班级情况分析：本班的学生大局部在学前阶段接受的幼儿教育比拟少，知识面比较狭窄。从家长的情况来看，大局部家长工作比拟忙，文化层次较低，对学生的辅导根本没有。则本班的后进生大局部属于家长不论，学习不自觉的情况。我班学习较差的学生有：段虹宇、李坚、李
10、源、张德科等。纪律较差的有卢凯、钱程、杨震等。学生年龄虽小，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比拟听老师的话。只要老师恰当引导，多激励，多辅导，就能取得理想的成绩，本学期我主要制定下列方案。二、后进生形成的原因：(一)、家庭原因：1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习根底和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管导致“怕学、“厌学。2、家庭教育的失职。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托给学校，家庭从不论教，任其开展。更有不
11、少父母对子女不足正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生不足平安感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。3、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 父母整天忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的学生过于娇惯。学习自觉性较差。(二)、学生原因：有的学生属于智力相对低一点的学生，进入一年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对学生进行积极的激励，帮忙他树立学习的信心。三、解决措施：1、聚焦对象，查明落后本源。有的放矢，才能百发百中。我必须逐个聚焦、全面地认识这些学困生。一想到
12、这些学生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不论是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，激励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等。2、多元评价，强化阳性。一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏
13、低。在很多情况下，学困生的身上有着恶魔效应，随便拿起一份期末成绩总录，我们不难发现语文、数学成绩差的学生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么会这样评价规范传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的开展提高很不利。一个在成长过程中总能得到激励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。心理学上这叫做不断地心理暗示。我在这里讲的强化阳性就是不断的给予学生积极、阳光的心理暗示，去发现人身上正常的行为、去发现人身上的闪光点，并给予肯定、激励和强化;对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强
14、化，帮忙来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，比拟注意运用“多一把尺子，多一批人才这一理念。发现学生的优点，在班级晨会中放大，回升到品质高度，使得学困生自己和家长的脸上都有光荣。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师。希望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。3、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比拟基本的因素是学习办法和方式上存在问题。我对察看结果作了归纳：一、察看不仔细，盲目信任自己;二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错
15、就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的根底上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最根本的抄写行为做了如下规定：一、但凡抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率;二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也合乎人的心理规律;三、写好作业后必须仔细检查，但凡在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个下列红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了避免学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。
16、四、字迹轻飘、含糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看分明。五、作业评价分优、良、及三等，对于“及，我是不写的，代替的是老师的温馨寄语，得“优的学生才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高学生的察看能力和协调能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超的学习气氛是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头，在课堂上，我提倡学生及时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以习惯，我就坚持
