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1、初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析动物生命活动调节专题训练（二）一、选择题1给健康大鼠静脉注射大量的低渗食盐水将导致A. 细胞外液渗透压会升高B.大脑皮层兴奋并产生渴觉C. 垂体释放的抗利尿激素量增加D.肾小管对水的重吸收作用减弱【答案】 D【解析】给健康大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，会导致细胞外液渗透压下降，A 项错误；当细胞外液渗透压升高时，大脑皮层才会产生渴觉， B 项错误；当细胞外液渗透压降低时， 下丘脑分泌、 垂体释放的抗利尿激素含量下降， 使肾小管和集合管对水的重吸收能力下降，尿量增多，故 C 项错误
2、， D项正确。2根据作用效果， 神经递质可分为兴奋性递质 （如乙酰胆碱） 和抑制性递质（如5- 羟色胺）。下列叙述正确的是A. 神经递质的合成都必须经过高尔基体的加工B. 突触前膜会因为释放神经递质而减小膜面积C. 突触后膜上没有能结合 5- 羟色胺的特异受体D. 乙酰胆碱能够提高突触后膜对 Na+的通透性【答案】 D【解析】蛋白质类的神经递质合成后才需要经过高尔基体的加工，A 错误；突触前膜释放神经递质的方式是胞吐，膜面积不会减少，B 错误；突触后膜上有能结合 5- 羟色胺的特异受体， C错误；乙酰胆碱是兴奋性神经递质， 能够提高突触后膜对 Na+的通透性， D正确。3白尾黄鼠和骆驼是沙漠等
3、干热地区中常见的两种动物，如图是白尾黄鼠和骆驼在高温环境下体温的昼夜变化示意图，请据图分析，以下选项错误的是初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析A. 白尾黄鼠的体温波动周期比骆驼短B. 白尾黄鼠周期性的高体温是对炎热环境的适应C. 白尾黄鼠和骆驼的体温变化过程与其行为和生理调节有关D. 环境温度达到 42时，白尾黄鼠不能向外界环境散热【答案】 D【解析】观察题图可知 , 与骆驼相比，白尾黄鼠的体温波动快、
4、周期短， A 正确；高体温状态下， 可增加动物体内外的温度差， 有利于动物向外散热， 能提高动物对炎热环境的适应， B 正确；动物的体温变化受其受其行为的影响，也与神经体液调节有关， C正确；由图可见，白尾黄鼠的体温可达到 43左右，故环境温度达到 42时，白尾黄鼠仍能向外界环境散热， D 错误。4图甲表示反射弧和脊髓结构图，图乙表示神经纤维局部放大后膜内外电荷的分布情况，下列叙述不正确的是()A. 在图甲中，兴奋在处以电信号形式传导B. 在图甲中，兴奋在处以化学信号形式传递C. 在图乙中，表示兴奋部位的是 b，其电位特点是外负内正D. 在图甲中，给予处一个强刺激，电流计指针发生2 次偏转【答
5、案】 D初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析【解析】试题分析： 在图甲中的是传出神经纤维，兴奋在神经纤维上以电信号形式传导， A 正确；在图甲中表示突触，此处以化学信号形式传递，B 正确；神经纤维上兴奋部位的膜电位变化为外负内正，图乙的 B 处为兴奋部位， C 正确；兴奋在神经元之间单向传导 （上一个神经元的轴突传递到下一个神经元的细胞体或树突），给予处一个强刺激，电流计指针不发生偏转，D错误；答案是 D
6、。5游泳爱好者冬泳入水后，身体会立即发生一系列生理反应，下列有关分析正确的是A. 中枢神经系统兴奋，肌肉收缩加强B. 抑制垂体活动，导致甲状腺激素分泌减少C. 通过体液调节，汗腺活动减弱D. 通过反射活动，引起皮肤毛细血管舒张【答案】 A【解析】游泳爱好者冬泳入水后， 皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋， 通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢， 引起中枢神经系统兴奋； 体温调节中枢对传来的兴奋进行分析、 综合，再将兴奋通过传出神经传到有关的效应器， 导致肌肉收缩加强以产生更多热量， 使得汗腺活动减弱、 皮肤毛细血管收缩以减少散热等。 同时促进下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（ TRH），TRH运输到垂
7、体，促使垂体分泌促甲状腺激素（ TSH），TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。综上分析， A 正确， B、C、D 均错误。6甲状腺激素具有而胰岛素不具有的是A. 通过体液运输才能到达靶细胞B. 分泌过程受垂体和下丘脑的分级调节C. 分泌过程存在反馈调节机制D. 几乎对全身的细胞都起作用【答案】 B【解析】甲状腺激素和胰岛素都通过体液运输才能到达靶细胞，分泌过程都存在反馈调节机制， A、C错误；甲状腺激素的分泌过程受垂体和下丘脑的分级调节，而胰岛素的分泌过程不受垂体和下丘脑的分级调节，B 正确；甲状腺激素能提高细胞代谢，增加产热，而胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用
8、和储存葡萄糖，初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析从而降低血糖浓度，可见，甲状腺激素和胰岛素几乎对全身的细胞都起作用，D错误。7多巴胺是一种神经递质，作用于突触后膜后，可通过突触前膜的多巴胺转运体摄取回收利用。多巴胺主要负责调节大脑的情感，并与某些成瘾性行为有关。可卡因是一种中枢兴奋剂， 下图为可卡因对突触问兴奋传递干扰的示意图。 下列有关叙述错误的是A. 突触前膜释放多巴胺体现了细胞膜的流动性B. 可卡
9、因与多巴胺转运体结合，阻止了突触前膜摄取回收多巴胺C. 多巴胺与突触后膜上的受体结合，并使其兴奋，此时膜内是正电位D. 吸食毒品后表现出的“歇斯底里”与语言中枢 H 区兴奋性过高有关【答案】 D【解析】多巴胺的释放是通过细胞膜的流动性，通过胞吐完成，A 项正确；据图分析可知，可卡因与突触前膜多巴胺转运载体结合，阻止多巴胺回收入细胞，B项正确；多巴胺与受体结合， 突触后膜电位由静息电位变为动作电位，即变为外负内正， C项正确；吸食毒品后表现出的“歇斯底里”与语言中枢S 区（运动性语言中枢）兴奋性过高有关，D项错误。8催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放到内环境的一种男性和女性共有的激素，该激素也是
10、人与人之间亲密关系的起源。下列相关叙述或推断不合理的是A. 人体内由下丘脑合成并由垂体释放的激素只有催产素B. 孤独症患者的垂体后叶向内环境释放的催产素的量可能很少C. 有些神经细胞的胞体位于下丘脑，而突触小体位于垂体D. 催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活【答案】 A【解析】人体内由下丘脑合成并由垂体释放的激素还有抗利尿激素，A 项错误；初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析从题干信息 “该激素
11、也是人与人之间亲密关系的起源” 可知，孤独症患者体内该激素的含量可能很少， B 项正确；由“下丘脑合成、垂体后叶释放到内环境”可推知，该神经细胞的胞体应处于下丘脑中， 而突触小体应处于垂体中， C 项正确；激素不能被重复利用，即发挥作用后将被灭活， D项正确。9食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌多种消化酶；由胃进入小肠的食物和盐酸会刺激小肠分泌促胰液素，也能引起胰腺的分泌。 下列相关分析正确的是A. 胰腺细胞分泌消化酶的过程需要载体蛋白的协助B. 感受器产生的兴奋可不通过神经中枢直接到达胰腺C. 小肠分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞D. 上述调节机制可以保证胰腺及时分泌，利于
12、食物的消化【答案】 D【解析】胰腺细胞分泌消化酶是胞吐，不需要载体蛋白的协助，A 错误。胰腺是作为效应器的，所以感受器产生的兴奋必须通过神经中枢，B 错误。小肠分泌的促胰液素通过体液运输到全身各处，只是作用于特定的靶器官靶细胞，C错误。题干中说明了促胰液素既有神经调节也有体液调节，所以可以保证胰腺及时分泌胰液，有利于食物的消化，D正确。10糖皮质激素是由肾上腺皮质分泌的氨基酸衍生物，其调节作用的机理如图所示。下列说法正确的是A. 细胞膜上的特异性受体能识别糖皮质激素B. 刺激糖皮质激素释放的因素可能是血糖浓度降低C. 糖皮质激素对非糖物质的转化具有催化作用D. 糖皮质激素与胰岛素对血糖调节具有
13、协同关系初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析【答案】 B【解析】据图示可知，识别糖皮质激素的受体位于细胞内，A 错误；糖皮质激素可促进血糖浓度的升高，故刺激糖皮质激素释放的因素可能是血糖浓度降低，B正确；据图示可知， 糖皮质激素对非糖物质的转化具有调节作用，而不是催化作用， C错误；糖皮质激素能升高血糖，胰岛素能降低血糖，二者对血糖的调节具有拮抗关系， D错误。11下图表示正常人快速饮入500mL某种液体后， 其血浆渗透压的变化曲线。 以下分析不合理的是A. 若饮入的是清水或0.9%NaCl 溶液，则体内血浆渗透压变化的曲线依次是c、bB. 当正常人的血浆渗透压出现曲线a 的变化时，体内抗利尿激素的分泌将会减少C. 当饮入 0.9%NaCl溶液时，细胞外液 Na+的增加远大于细胞内液 Na+的增加D. 当血浆
