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1、五年级数学教案分数整理与练习（）教学内容：第69页和回顾与整理，练习与应用第15题 教学目标： 1、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质,掌握约分的方法。 、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。 教学重点：分数的基本性质及约分 教学难点:约分要约成最简分数教学流程 一、回顾与整理这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习,你学会了什么? 组织学生进行小组讨论：出示讨论题: 1.什么是分数的基本性质?它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗? 2约分、通分有什么区别?约分、通分的一般方法各是什么？3.你会怎样比较两个分数的大小？ 学
2、生进行讨论后,进行交流。 二、练习与应用：分数的基本性质 、教学第1题用分数表示涂色部分,并能说出与它们相等的分数。 学生独立完成。指名说出与之相等的分数，看谁说得最多？ 、分数的基本性质的理解应用出示： 一个分数是68,分子乘2,要使分数的大小不变,分母要(） 一个分数是/8，分子除以，要使分数的大小不变，分母要(） 一个分数是6/8，分子增加1,要使分数的大小不变，分母要（） 一个分数是/，分子减少4，要使分数的大小不变，分母要（) 三、练习与应用:约分 教学第题： 先圈出最简分数，再把其余的分数约分 49615/1 /12073学生先独立完成,再指名汇报。补充练习:将下面的分数约成最简分
3、数：54/6像这些分数比较难约分,你能找出很快进行约分的方法吗? 师：将分子与分母中较小数时行分解，如等于乘1。再看看分解出的因数能否整除另一个数,能就可以约分了。试一试其它的两题。 教学第题 用分数表示直线上的点先让学生观察这几个数,再问这些分数可以进行分类吗？(真分数与假分数）有的分数在0之间，有的分数比1大比2小。 找出小数的分数有哪些? 这些分数在表示时,要注意什么,说说你的看法。 对,先约分,这样画出来比较简单。 如果不约分行不行，举例说明：0/15再让学生在自己的书上画要注意平均分的等分点要画清晰。 学生画完后,一个个地进行批阅，并针对性地进行指导。 作业：第152页的第题和第5题。1
