综合实践活动个人总结报告

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1、综合实践活动个人总结报告综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方 法以及当前社会的综合性问题。下面就和大家分享综合实践活动个人 总结，来欣赏一下吧。综合实践活动个人总结综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生 现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学 生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去 学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化 的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社 会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一 个学生都有自己

2、的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方 式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德 问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的 性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供 了机会。为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学研究的方法，发展 综合运用知识的能力，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的 意识，培养学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的 拓展。本学期，我校按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实 践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本

3、学期工作做简单回顾与总结。一、加强学习，提高认识作为初次接触综合实践活动的三年级老师，我们认真学习新课程 标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综 合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近“综合实践活 动”，平时我们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论 活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋 于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课 程努力。二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方 法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双 渴求知识的双眼时，

4、深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足 他们的需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方 法才能适应新的课程。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下， 他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习 习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能 够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的 能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自 我的平台。比如在让我们的教室更美丽这个主题活动中，达到以 下几个目标：在老师的帮助下，学习制定研究方案，参与简单的

5、项目 设计与实践;了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题 相关的一些资料;培养良好的倾听习惯，在小组讨论中，学会表达自 己的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤。三、问题和困惑综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水 平、实践能力不足，在实施过程中存在一些问题。宣传舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、 不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长 人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们 也会在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没 有更多的精力放在这门学科上，只

6、能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到 各个学科各个门类的知识，有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴 火焰高，我们需一起努力，一起进步!虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟 迈出了坚实的一步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断 深入，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动 ;一 个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼 前。不论学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。相 信只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教育才会越来 越尽人意，综合实践

7、活动也会越来越精彩!教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在未来的日子里，我 们的综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦!学校综合实践活动总结自 20xx 年以来，我校坚持立足实际，突出特色，积极实践，开 展以家政为主要内容的综合实践活动，包括家庭自我服务、家庭礼仪、 家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财等六部分。经过不懈努力， 取得了较好的成效，得到了社会和教育系统的广泛认可。一、 我校开展综合实践活动的主要做法1、准确定位，科学规划。为了认真贯彻基础教育课程改革纲 要中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内 容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及 劳动

8、技术教育。”学校多次研究，确定了开展综合实践活动的总体思 路，即：统一认识，统筹规划，准确定位综合实践课在教学活动中的 位置，积极开发综合实践活动资源，以综合实践活动的开展促进学校 和谐发展。为了保证活动的有的放矢，学校成立了综合实践活动智囊团，仔 细分析了学校师资、生源现状，经过反复研究论证，最后定下以家政 教育为主题，以十字壮绣为突破口，推动综合实践活动的全面开展。2、合理安排，重点保障，抓好落实。我们重点从以下几个方面 保证综合实践活动的落实。(1) 时间和内容的保障。学校每学期统筹安排课程表,统一制定每 月的家政教育主题，每周每班安排一节家政综合实践课，保证固定的 时间开展家政教育。各

9、年级参照学校制定的家政教育内容自行安排活 动内容，根据学生实际情况，每月的教育主题可以相互渗透，交错进 行。(2) 设施和场地保障。为了保证学生有操作实践场地,使家政活动 课有实效,我校在教室紧张的情况下，成立了主打项目十字壮绣工作 室;“点点绣坊”，专门收集、展示师生十字绣作品，孩子们的部分十 字壮绣课可以到绣坊里上，孩子们在工作室里受到壮族文化的熏陶， 体会到亲手创作的快乐，提高了他们动手实践的能力，启迪了孩子们 的身心。学校的劳技综合实验室也正在积极建设中。(3) 经费和师资保障。为了保证家政综合活动顺利开展,学校每年 都有一定的经费用于家政设施的更新和购买工具、材料，在配备师资 方面也

10、颇费了一份心思，学校聘请每位班主任为兼职家政教师，聘请 科任教师中的能者为师。另外，还想方设法从社会上聘请民间艺人、社区中家政服务志愿 者及有特长的家长充实到家政教育师资队伍中来。还专门了成立家政 综合实践课题研究中心组，成员包括南宁市骨干教师和学校各学科骨 干教师，制定课题实施方案、开展研讨活动、组织对教师的培训、进 行评价总结等。学校非常重视具有我校鲜明特色的家政教材的开发，及时成立了 家政综合教育校本教材研发小组，经过五年的摸索，初步形成了特点 鲜明的教材体系，教材由“自我服务、具体组织和开展家政综合实践 活动，包括组织对教师的培训 、，组织教师实施活动，进行评价总结 等。家政校本教材的

11、开发对于全面落实综合实践活动具有重要的意 义，它是学校开展综合实践活动的基础，因此学校还成立家政综合教 育校本教材开发小组。以教导处牵头，教科室参与的校本课程开发小组，经过 5 年的摸 索，已经形成了自己的教材体系，教材由“家庭自我服务、家庭礼仪、 家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财”六大部分组成，充分体 现了我校家政综合实践活动的特色，是一本集知识性与指导性为一体 的校本教材。(4) 工具和原材料保障。家政综合活动中的烹饪、手工制作等需 要工具和原材料,为了保证家政课活动不陷入无米可炊的困境,学校免 费为孩子们提供一部分原材料,还发动学生充分利用家中废旧物品,如 挂历纸、各类纸盒、布头等

12、用于手工制作。3、延伸教育空间，优化教育资源。 家政技能的掌握,自理能力、 动手能力的提高都是在教育过程中一点点积累起来的 ,光靠几节专门 的家政活动课是远远不够的,因此我们坚持把家政教育融入学校的整 体育人工作当中,渗透于学校、社区等的各项活动中,起到了事半功倍 的作用。(1) 与学校各项活动相结合。学校开展的各类活动始终与家政综 合实践活动紧密结合。如"六一"开展美食节，“三八”开 展& quot;亲亲好妈妈" ;中队活动以及& quot;名厨展名艺 "等小队活动。在“爱科学”实践活动中，组织学生开展了 “绣 出壮乡文化的春天”十字壮绣进课堂的科技创新

13、探究实践活动。通过 组织学生到广西博物馆和文物苑等地参观考察、和专家进行座谈、走 进社区刺绣坊进行访问等探究形式，进一步挖掘民族文化资源，弘扬 壮乡文化和传承民族传统科技，让学生在实践中激发创新思维，从动 手中感悟传统文化魅力。为了推进家政教育“勤劳节俭”主题，结合家政教育组织学生缝 衣服、扎拖把、烧饭菜等家政技能竞赛，让学生体会到了劳动的艰辛， 获得成功的喜悦，从而增进热爱劳动的思想感情，使传统美德教育更 加深入。在 20xx 年与加拿大友人举行的“中加手拉手 绿城迎圣诞”的 圣诞节活动中，我校的“打油茶”、“包饺子”、“剪窗花”、“做绣球”、 “做中国结”、“包粽子”等校本课程;家政课的成

14、果展示项目，富有 浓郁的民族特色，散发着清新的乡土气息，加拿大友人对孩子们的精 湛的技艺和精彩的劳动成果留下了非常深刻的印象，增强了学生的民 族自豪感和爱国情感。(2) 社区活动中渗透。为了拓展家政综合实践活动教育的空间， 学校经常与附近的金湖社区、南湖街道办等联系 ,共同组织一些综合 性的家政活动。2009 年 2 月 24 日下午，我校家政课老师和部分学 生深入大板二社区，对社区女性进行工艺手工编织的培训，向前来社 区考察工作的新加坡考察团的嘉宾展示了学校与社区联动。20xx年 5 月 7 日上午，学校家政课老师及学生再次走进大板二区，对社区下 岗女工、返城女工、进城务工女性等进行家政工艺

15、手工编织的培训， 为她们提供了再创业的平台，促进了“全国和谐社区建设示范城区” 的创建，得到了莅临现场指导工作的第十届全国妇联副主席、书记处 第一书记黄晴宜的高度评价。(3) 家庭生活中实践。家庭是开展家政综合实践活动的又一重要 阵地，是我们开展家政活动的实施点，实践的内容全，机会多。因此， 我们通过家长会、家访、致家长一封信等形式向家长宣传家政教育的 重要性,引导家长积极配合，为孩子提供更多家政实践机会,让孩子在 家中学拖地、学整理、学做菜、学修理等，专门设计了家政实践活 动记录卡,要求家长对学生参与家政实践活动情况进行记录,作为期 中期末进行评比表彰的一项依据。二、活动的主要成效1、形成了

16、我校家政综合实践教学的基本模式。 在五年多的家政教育实践中，我们总结出了“四环双向”式课堂 教学模式，即：学生的活动：实践中发现 → 实践中领悟 → 实践中创新 → 实践中成长。教师的活动：实践中点拨 → 实践中帮助&rarr；实践中引领&rarr；实践中发现。如：在上“豆塑” 课时，一上课就让学生把带来的各种各样的豆放在课桌上，让学生先 玩豆子，教师指导学生发现其中的问题。有的学生用豆拼个人，教师 就引导他思考：什么形状的豆才适合做头、身子、四肢?选择不同颜 色的豆时，又会有什么不同的效果?……教师的及时点 拨，使原本单纯的玩，变得有价值，学生的思维顿时开阔了。2、构建了小学家政综合实践活动课程体系。 我们在了解和把握小学家政课程的特点的基础上， 探索建构了 以家政教育思想、家政教材开发思想、家政课程评价思想为经，以家 政教育开发