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1、 .WD.普通高中通用技术课程标准第一局部 前 言 普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的开展为 根本目标，着力开展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为根基的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活严密联系的根基知识与 根本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的开展，为学生应对未来挑战、实现终身开展奠定根基。一、课程性质 1普通高中技术课程是一门立足
2、实践的课程2普通高中技术课程是一门高度综合的课程3普通高中技术课程是一门注重创造的课程4普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程二、课程价值1引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性2激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神3强化学生的手脑并用，开展学生的实践能力4增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧5改善学生的学习方式，促进学生的终身学习第三局部 通用技术一、课程的 根本理念（一）关注全体学生的开展，着力提高学生的技术素养（二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养（三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育（四）严密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化（五）丰
3、富学生的学习过程，倡导学习方式的多样二、课程目标（一）知识与技能1理解技术的性质，了解技术的开展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的 根本技能。2了解技术设计的 根本知识，初步掌握技术设计的一般程序和 根本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出对比全面的评价。3能从技术设计的角度理解构造、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的构造设计、系统设计、流程设计、控制设计的 根本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。4了解技术语言
4、的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的标准的技术语言进展交流。5熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。6具有初步的技术试验的操作技能，能进展 根本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。（二）过程与方法 1经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，开展批判性思维和创造性想象的能力。2经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法。体验意念具体化和方案物化过程中的复杂
5、性和创造性，开展动手实践能力。3经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，开展技术的表达和评价能力。4经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术创造、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。5经历将构造、流程、系统与控制的 根本知识应用于技术实践的过程，初步掌握构造、流程、系统与控制的 根本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，开展创新精神和理论运用于实践的能力。6经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握 根本的技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的
6、能力，开展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。（三）情感、态度、价值观1形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新开展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。2熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。3体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有抑制困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。4认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。5理解技
7、术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。6理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与创业意识，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识。在课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的有机统一。三、内容标准必修1：技术与设计1（一）技术及其性质内容标准：（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进展的改造。（2）知道技术的开展需要创造和革新，并能通过案例进展说明。（3）理解技术与设计的关
8、系，能分析设计在技术创造和革新中的作用。（4）理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进展分析。（5）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。（6）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。必修2：技术与设计2（一）构造与设计内容标准：（1）了解构造的涵义，能从力学的角度理解构造的概念和一般分类。（2）能结合12种简单的构造案例，分析构造是若何承受应力的。（3）能通过技术试验分析影响构造的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。（4）能确定一个简单对象进展构造设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。（5）能从技术和文化的角度欣赏并评价典型构造设
9、计的案例。（二）流程与设计内容标准：（1）了解流程的含义及其对生产、生活的意义。（2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。（3）能分析流程设计中应考虑的 根本因素，并画出流程设计的框图。（4）能解释流程的改良与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。（5）能对生活、生产中的简单对象进展流程设计或流程的改良设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改良方案的优越之处。（三）系统与设计 内容标准：（1）从应用的角度理解系统的含义。（2）通过简单的系统的案例分析，理解系统的 根本特性，初步掌
10、握系统分析的 根本方法。（3）理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。（4）通过简单的系统设计案例的分析，初步学会简单系统设计的 根本方法。（5）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。（四）控制与设计 内容标准：（1）理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。（2）分析典型的案例，了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的 根本组成和简单的工作过程。（3）能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反响环节的作用。（4）能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。（5）了解简单的被控制对象的 根本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计的方案。（6）能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置；或者能根据简单闭环控制系统的设计方案进展实施或模拟实施，学会调试运行，提出改良方案。
