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1、语文教案汇总五篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,经常要写一份优秀的教案,通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教案 篇1 学问与实力 1.明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明依次，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。 2.培育学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的实力。.细致品读文章语句,体会说明文语言的精确性。 过程与方法 1.快速默读课文,圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。2老师点拨引导、学生探讨、小组合作探究相结合，把握
2、文章的说明依次和说明方法。 情感看法与价值观 1.感知清明上河图的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的实力。 2了解清明上河图的宏大成就，相识我国古代超群的艺术水平和人民的聪慧才智,增加民族骄傲感。 重点 学会概括、筛选信息,明确清明上河图的特点。难点 学习作者抓住特点,按总分总的方式，运用高雅而富有韵味的语言来介绍清明上河图的方法。 圈点勾画法 合作探究法点拨法清明上河图图片 多媒体课件1课时 中国石拱桥给我们介绍了中国桥梁的悠久历史及宏大成就,苏州园林介绍了苏州园林的建立特点,这两篇文章让我们在增长学问的同时，也感受到我们祖国的宏大。今日，我们再来学习一篇介绍我国国宝级画作的一篇文章梦回繁华,
3、去领会中国画的博大精深。 1张择端简介 张择端(生卒年不详),字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。中国北宋时期的画家。宣和年间任翰林待诏,擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界画精确，豆人寸马,形象如生。存世作品有清明上河图、金明池争标图等,皆为我国古代的艺术珍品。 .清明上河图简介 清明上河图系宋代名画，作者张择端。此画距今近0多年的历史。图中描绘的是北宋时期的开封,清明季节汴河两岸的风俗民情。清明上河图画心高25.5c、长525m，作者采纳散点透视构图法描绘全图,主要描绘对象是市井百姓，这在宋朝是非常少见的，全图规模宏大,结构严谨，构图起伏有序,笔墨技巧
4、兼工带写,人物生动传神。画中细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹卧波;店铺林立，人群熙熙攘攘的繁华景象。人物生动传神,牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。清明上河图既是一幅宏大的现实主义绘画艺术珍品,同时也为我们供应了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等翔实的第一手资料，具有重要的历史文献价值。其丰富的思想内涵,独特的审美视角,现实主义的表现手法，都使其在中国的乃至全世界绘画史上被奉为经典之作。 1.本文的说明对象是什么？主要特征是什么？ 张择端的清明上河图。采纳中国传统绘画特有的手卷形式，内容浩大,繁而不乱，长而不冗,段落清楚，结构严谨，采纳兼工带写的手法，线
5、条遒劲，笔法敏捷。 2文章从哪几方面介绍它的？ 从三个方面介绍：(1)介绍清明上河图的作者、作画时间。(2)介绍清明上河图描绘的主要内容。(3)介绍清明上河图的价值。 文章开头写到了哪些内容？有什么作用？ 写到了北宋时期商业、手工业的快速发展，写到了绘画题材的拓展。写这些，即紧扣文题，又自然引出本文的说明对象清明上河图 2.清明上河图描绘的主要内容是什么?(用文中的一句话概括)北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。 3第3段最终一句用了什么修辞手法?有什么作用？ 比方。把清明上河图比方为“一部乐章”，把画面开卷处比方为慢板、柔板,把画面中段比方为快板、紧板，把后段比方为尾声,形象生动地
6、突出了清明上河图的特点,引出下文对清明上河图画面内容的说明。 介绍清明上河图的画面内容,作者按什么说明依次进行介绍的?文章有提示语:画面开卷处汴京近郊风光画面中段是汴河两岸的繁华景象后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间依次进行说明。 5画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么依次说明? 疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上春游的权贵,近处小路上骑驴的行旅。按由远到近的空间依次说明。在说明画面中段汴河两岸的繁华景象时，作者用了哪些说明方法?有什么作用? 举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“打算驶过拱桥的巨大的漕船”三个事物为例，详细生动地说明白画面中段的景象。 打比方。说明“宏敞的拱桥”时
7、,说它“结构精致,犹如飞虹”,形象地说明白拱桥的形态和气概。 摹状貌。对“打算驶过拱桥的巨大的漕船”的细微环节描绘,形象地再现了画面内容，使读者犹如望见了画作一般。多种说明方法的综合运用,介绍了画面的内容,突出了画面的特点,给人留下显明而深刻的印象。.文中从哪几方面介绍清明上河图的价值？ (1)艺术价值:采纳中国传统绘画特有的手卷形式，内容浩大，繁而不乱，长而不冗，段落清楚，结构严谨,采纳兼工带写的手法,线条遒劲,笔法灵动。 (2）史学价值:是写实性很强的作品,画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值,为2世纪中期中国城市生活状况留下重要的形象资料。 (1)抓住特征介绍事物。本文介绍的是一幅
8、画作，作者紧扣清明上河图的特征“采纳中国传统绘画特有的手卷形式,内容浩大，繁而不乱,长而不冗，段落清楚，结构严谨,采纳兼工带写的手法,线条遒劲，笔法敏捷,写实性很强”进行说明。 （2)语言精确，说明生动。文中有精确的说明，如“绢本、设色,纵255厘米,横2厘米”精确地介绍了画的材质、画的大小。有生动的说明，“巨大的漕船，舳舻相接，劳碌的船工从停岸在河边的粮船上卸下沉重的粮包,纤夫们拖着船逆水行驶”生动地描述了画面的内容，让读者好像看到了画图,突出了清明上河图的特点。梦回繁华说明对象 清明上河图特征采纳中国传统绘画特有的手卷形式内容浩大，繁而不乱,长而不冗段落清楚，结构严谨采纳兼工带写的手法,线
9、条遒劲，笔法灵动写实性很强说明方法 举例子 打比方语言特点 精确 生动作者情感赞美 骄傲在梦回繁华的教学设计中,我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“课前积累创设情景导入自由式阅读合作式解读探究式拓展”五大环节。实施过程中,以学生的自感、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 先创设情景导入,再指导学生阅读说明文的方法，让学生找出文章的说明对象：清明上河图，再在文中找出说明清明上河图特征的句子,然后细致阅读课文,探究文章如何突出说明对象的特征。我想：学生假如能够找出这些句子,确定就能理解说明的特征和说明的依次。于是，我引导学生找出4段
10、中能标识文章结构层次的词语,出乎意料的是部分学生一下子就找出来了,真让我为之一振。再指导学生分组探讨，在此基础上归纳了本段的说明依次。再指导学生选段朗诵,充分获得身临其境的感受。教学效果好。语文教案篇2 第一课时 教学目标、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作依次。 、学习本课1个生字，正确读写观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、复原等词语。 、介绍有关扩展资料。 教学重难点 、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作依次。 2、学习本课生字新词。 教学过程 一、谈话引入 同学们，你们到过海边,看过海水涨潮吗？说说海潮什么
11、样?(江海涨潮，气概雄伟,令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的别出心裁？（请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气概或观潮最佳地点。) 特别的地理环境形成了特别的壮美景象,第2课就写了一次钱塘江大潮的过程。 二、检查预习1、检查生字 出示潮、浩、沸、涨等生字，指名读，说说共同点。（偏旁相同, 都是形声字）再口头组词： 出示犹、据、踮、恢等左右结构的生字,指名读并口头组词。 出示罩、薄、崩、霎等生字,说说特点。 出示闷：多音字:n(闷热闷酒）mn（闷气闷雷） 说说你还有哪
12、个字记不住？哪位同学情愿帮助他？ 、朗读课文,要求读准字音，读通课文中的句子。 三、理清依次1、读课文，想想作者是按什么依次来写钱塘江大潮的?（板书） 课文按时间依次来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的依次把钱塘潮的景象写详细的。(板书) 2、再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 板书设计 观潮 潮来前 潮来时潮过后 (时间依次）其次课时教学目标1通过多媒体创设情境,让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。2学习作者有依次,抓特点的视察方法，培育留心四周事物,留意积累材料的习惯。 3练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 教学重难点: 理解文中
13、有关潮来时的描写。 教学打算多媒体课件 教学过程 一、置境引入 1、播放录像 钱塘江大潮自古被称为天下奇观，我们盼望着能亲眼看到这一奇景。（钱塘江大潮录像的部分内容） 、谈话 让我们一起走进课本，看看作者是怎样描写钱塘江大潮的，好吗？ 上节课,我们初读了课文,了解了什么？(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然创建的奇异景象。 通过预习,我们读懂了什么?(提出预习中不懂的问题） 二、联结感悟 、潮来前,作者介绍了什么?（板书：覆盖白雾 一帆风顺）指导朗读。 2、潮来了,给你什么样的感受？从哪里感受到的?默读课文,做上记号。3、小组合作学习
14、 沟通感受，品读佳句。 作者又是按怎样的依次写潮来时的景象的？ 分工进行有语气地朗读。 、反馈沟通，老师刚好引导、点拨。(适时播放课件)抓住以下要点,结合学生的生活阅历,谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合： 作者按由远及近的依次来写潮来时的景象的。（板书：远近） 远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远,但气概已现。(板书:声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的改变。（看图片)白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高,气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进
15、，声如山崩地裂。（看图片）(板书:白浪翻滚 山崩地裂)（看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读,再进行赛读，最终支配齐读。（读整段时留意读出潮水形声的改变，气概由小到大。） 指导学生背诵：背自己喜爱的句子。 5、课文中还从哪些地方能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会,抓住要点感悟。 霎时时间短暂，潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼，江水安静后,江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 三、生成新知 、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗？学生谈自己的想法。 2、通过学习，我们对钱塘潮有了较深化的了解,深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小
