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1、艺术课堂 多彩人生 苑陵中学导学稿课题7、变色龙学科语文课型新授年级九主备人周惠敏审核人高春丽班级姓名学习目标：1、听读课文，梳理情节变化，能用四字词概括人物形象。 2、朗读课文，认识社会环境，说出小说主题。 3合作交流，总结并运用小说刻画人物的方法进行片段练习。学习重点：梳理情节变化，概括人物形象。学习难点：总结并运用小说刻画人物的方法。学习过程： 教师寄语： 人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。 契诃夫 列夫托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”。 一、 预习反馈1、查阅资料填空： 契诃夫，19世纪末（ ）国伟大的批判现实主义作家，世界短篇小说之王，著名剧作家。他以卓越的讽刺
2、才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。一个是（ ），一个是（ ）（前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征）。契诃夫的代表作主要有小说 、 、剧本 等。 2、给下列加点字注音：契诃夫（ ）魁梧( ) 恐吓( ) 戳（ ）胚子（ ）3、用简洁的语言说说小说写了一件什么事？（谁干什么）二、 重点研讨（一） 听读课文，“变”中识人：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，态度发生了怎样的变化？是随着什么而变化的？（在文中圈划批注）从中可以看出他是一个什么样的人？（二） 认识环境，探讨主题：奥楚蔑洛夫生活在一个怎样的社会环境中？他反
3、复无常的变色是为了什么？ （三） 合作交流，总结写法：小说运用了哪些方法刻画警官奥楚蔑洛夫这一人物形象的？ 三、拓展练笔“期中考试成绩公布了，我回到家。于是，和爸爸（妈妈）展开了一番对话” 请你学习运用本文刻画人物的方法（可任选一种或几种），描写一个100字左右的片段，注意突出人物的性格特点。四、触类旁通 “您看斯普罗培新创作的小说怎么样？”部长问道。 评论家回答说：“我认为他创作的小说是好的。” 部长摇了摇头。 “我是说，从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。 部长摇头。 “我说的从某种意义上讲，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。” 部长摇头。 “确切的说，就是针对那些没有鉴赏力
4、的人。刚才我没有表达清楚。” 部长摇头。 “总的来说，部长先生，这是一部坏小说。” 部长又摇头。 “当然，也不能全盘否定。” 部长摇摇头说：“这衣领真别扭。” 1、上面文段中的文艺评论家和变色龙中的警官有何相似处？2、奥楚蔑洛夫的五次变化时围绕小狗的主人是谁而变化的，评论家的五次变化则是随着什么而变化的？五、见多识广 1、讽刺：鲁迅说：“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张地笔墨-但自然也必须是艺术地-写出成一群人的成一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为讽刺。”这就是说作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中
5、予以否定，这种手法就是讽刺。 对比法：即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。如：莫泊桑的我的叔叔于勒围绕于勒有无金钱，以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度，前后判若两人的变化，使读者不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情，进一步揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 2、世界三大短篇小说之王： （1）莫泊桑 十九世纪法国著名的批判现实主义小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，代表作有短篇小说我的叔叔于勒、羊脂球、项链等，长篇小说一生、俊友（又译做漂亮的朋友等。 （2）契诃夫 十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。代表作有短篇小说苦恼、凡卡、第六病室、套中人等。 （3）欧亨利 十九世纪末二十世纪初美国批判现实主义作家。代表作有长篇小说白菜与皇帝，短篇小说麦琪的礼物、警察与赞美诗等。1
