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1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二（ ）班科目语文课题 33、活化石主备教师王雪莉执教教师备课时间 12 月 10 日上课时间月 日 星期（ ）课时 2课时教学目标1、知识与能力：认识11个生字。会写8个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、态度、价值观：初步了解一些古生物知识，使学生树立保护珍稀生物的意识。 教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。课 前准 备1.做课件和头饰。2.制作各种生物形状的生字卡片。教学难点初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入5分钟1.出示课
2、件，向学生介绍古代生物的知识，然后让学生交流并导入。板书：化石。2.师简述“化石”。3.板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。1.学生说说：你看到了什么？想到了什么？2.学生交流：你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？二、朗读课文，初步感知。10分钟1.边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。3选读，喜欢读哪段就读哪段。4组内分工读，互听互评。1.指名读课文。读后师生共同评议。2.轮读，让五位学生每人读一个自然段。3.读后说说：课文介绍了哪几种活化石三、学习生字10分钟1课件出示生字词，请小老师
3、领读。2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏：识字擂台赛。1.识记生字词：博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞2.引导学生认读生字，并交流记字方法四、指导写字。10分钟1.课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2.观察规律，指导书写。3.组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。1.指导区别四个左右结构的字：“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？2.写“灭”“克”应该注意什么？3.指导书写“历”和“史”中的竖撇五、作业布置5分钟把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。板书设计33、活化石博 珍 孙 悉 绝 肉 史 核 缺 乏 稀教学过程设计（第 2 课时）
4、环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入5分钟1.抽读生字卡片。2.游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑5分钟1.自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2.集体反馈，师生共同讨论。1.学生提出问题。2.小组内讨论交流。三、整体感知20分钟1.播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容。2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。4.播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的
5、内容。学生边看课件边介绍大熊猫。1.学生自由读。再指名读，师生共同评议。2.说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）3.如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？四、课堂小结5分钟说话练习：假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？1. 先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。2. 介绍完毕，师生共同评议。五、作业布置5分钟1.出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2.拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）扩展练习：一本本一座座一朵朵一双双一位位板书设计 33、活化石银杏树：古生物、珍贵、生长慢大熊猫：古生物、爱吃竹子、祖先以食肉为生中华鲟：古生物、大、重、怪、少共同点：古生物、稀有、缺乏教学反思
