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1、教学内容题目：第六课 生活中的冷色和暖色课前三分钟3 怎样认识交通信号灯? 交通信号灯分为两种一种是用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯设置在交*路口显眼的地方叫做车辆交通指挥灯;另一种是用于指挥行人横过马路的红、绿两色信号灯设置在人行横道的两端叫做人行横道灯。我国交通法规也对交通指挥信号灯做出了规定1、绿灯亮时准许车辆、行人通行但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。2、黄灯亮时不准车辆、行人通行但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人可以继续通行。3、红灯亮时不准车辆、行人通行。4、绿色箭头灯亮时准许车辆按箭头所示方向通行。5、黄灯闪烁时车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。教学
2、目标 知识目标：认识颜色的基本特征-冷暖色性。 情感目标：发展学生的感知能力和形象思维能力，培养学生热爱生活的情感。教学重点 引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点。教学难点 认识冷色、暖色的相对性。教学方法 讲述法、引导法、学生参与教学工具 范画 练习纸 颜料等 教学过程设计教学过程 一、复习导入：1.同学们，前面我们刚刚学习了四季的色彩，谁来讲一下，秋天和冬天分别是用怎样的颜色来表现的呢？又带给了你怎样的感觉？（学生举手抢答）2.那么今天我们就来学习一下生活中有哪些颜色是暖色的？那些以颜色是冷色的？（引出本节课的标题生活中的暖色和冷色） 二.教学新授（1）启动激趣大家回忆一下以前学过
3、的三原色(红、黄、蓝)是哪些？三间色（红+蓝=紫色、蓝+黄=绿、红+黄=橙色）又是哪些？大家根据色环进行联想一下，这些颜色都能给人什么样的感受，在生活中又是怎样运用的？学生根据冷暖色块联想实物和不同的气氛。(教师根据学生所举例的实物，进行总结)总结：这些色彩会刺激神经使血液循环加速,身体不由自主地热起来,给人温暖的感觉，所以叫做暖色；这些色彩会时血液循环降低,身体产生凉爽,寒冷的感觉，所以叫做冷色。（2）质疑探究同学大致都已经了解何为冷色，何为暖色。那老师现在就做一个小小测试看看大家的色彩判断力如何？现在请小组抢答，并派代表回答，看大家的色彩判断力如何，并试着说明理由。1、 暖色冷色不清楚2、
4、 暖色冷色不清楚3、 暖色冷色不清楚4、 暖色冷色不清楚5、 暖色冷色不清楚6、 暖色冷色不清楚7、 暖色冷色不清楚8、 暖色冷色不清楚9、 暖色冷色不清楚10、 暖色冷色不清楚（教师适当的鼓励，并给小组加分）从这里引出中间调子，引出色彩冷暖不是固定的，是相对的，它随着周围事物环境的变化而变化。 3.学生根据自己手中的颜色进行举例。 总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。（3）、总结梳理下面让我们来欣赏色彩冷暖在美术作品及生活中是如何运用的。同样一幅晨雾为何给人完全不同的感觉，他们都是运用了哪些色彩给人有这么大的差异。学生回答，教师总结。接着欣赏色彩在美术作品中的运用，暖色中他们都是运用了哪些
5、色彩，冷色中他们都是用了哪些色彩，这些色彩的运用都是纯粹的暖色和冷色吗？他们是否采用了对比的手法来是画面的冷色更冷，暖色更暖呢？大家在看看色彩冷暖是如何运用让学生重点分析大师的作品,来巩固刚学过的知识,教师进行引导启发,开拓学生的视线,让学生的视野得到提高.让他们的艺术鉴赏能力得到提高。五.总结 我们今天不仅学到了冷暖色彩的知识，也知道了色彩冷暖如何运用，希望同学们在今后的生活中用我们学过的冷色和暖色来装扮我们的世界，把我们的世界装扮得更漂亮、更美好。本课作业 板书设计 冷色与暖色一 回忆四季的色彩二 回顾三原色、三间色，进行冷暖色块联想，总结何为冷色何为暖色。三 巩固练习四 总结教学反思 组长签字
