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1、一、设计方案（一）幼儿游戏现状分析中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，教师调整：现实生活中很多商家为了招揽生意采取了很多对策，就象刚才游戏中孩子们所出现的买一送一现象，这是孩子的生活经验所表现出来问题。其实游戏中幼儿生成的内容都来源于幼儿的兴趣和需要，教师要做的最重要的事情就是判定其是否蕴含着内在的教育价值，是否有利于幼儿的发展，是否是大部分幼儿所感兴趣的。自主性游戏活动中判定幼儿生成活动的标准是：是否能够帮助解
2、决幼儿学习、活动中等待解决的问题或遇到的困难；是否有利于拓宽幼儿的见识，增长其对周围生活的经验，让幼儿从这些生成中获得快乐和真理；是否有利于发展幼儿对某一事物的好奇，增进其对探究过程和方法的了解和运用。分析与反思：孩子们生成买一送一的问题教师可以在讲评时，引导幼儿拓展兴趣，帮助更多幼儿丰富生活经验，并使他们能够从中获益而生成游戏。请小朋友说说你在什么店里了解到买一送一这个活动的，活动是怎么样来开展的。游戏中教师还可以适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能，引导幼儿充分发挥想象力，丰富自己的行为表现，能更好地开展游戏。（三）游戏实录：这学期新添加了娃娃银行，因为是自动取款机，没有安排工作人员
3、。但是今天游戏时，来拿钱的孩子太多，排队排的很长很长。排在最后面的吴雨辰和刘佳宁显得有些不耐烦了，还时不时跑到队伍最前面去看看，还想插队。教师调整：虽然提供的是自动取款机，但我没有考虑到所有的地方都要用钱，所以孩子们第一件事就是来银行取钱。导致银行排了很长的队伍，我认为还是需要安排一个工作人员在一旁指导怎么取钱等。分析与反思：幼儿对新增添的材料比较感兴趣，再加上银行的特殊性。所以孩子们都第一时间到银行那开始取钱。也许是生活中只听过怎么取钱啊，但并没有自己取过钱。所以生活经验的缺少是排长队的主要原因。（四）游戏实录：在一次游戏中，幼儿计划进行上班和下班的游戏内容，但是，怎样让家里人都知道呢？在评
4、价活动时，我把幼儿的这个问题提出来，请大家讨论。有的幼儿提出：放一个可以自己拨的表；还有的幼儿提出：做一个标志，大家一看就知道几点了。了解了孩子们的想法后，娃娃家里又多了一个可以调节时间的中标。在游戏时，孩子们随时根据自己上班、下班的情节需要，拨动表针，有的还随时翻动时间标志，使家里的其他成员互相知道游戏情节，促进幼儿之间的合作与交往。教师调整：教师尽可能发挥幼儿集体的智慧，鼓励幼儿间互相交流、评价。通过有目的的提问，引导幼儿自己想出解决问题的方法，促进了幼儿能力的提高和参与游戏的积极性，使孩子充分感受到合作游戏的喜悦乐趣和成功的体验。分析与反思：大班的幼儿已经开始接触时间了，平时我们也会有意识的将时间与学习活动、生活等结合起来。孩子们就是将生活经验与游戏结合起来，但真的上班与下班的时间是不能调整的。孩子们也很聪明，设置一个自己可以调节时间的时钟。可以根据游戏的需要，自己来调节。
